A Constituição Federal de 1988 (art. 210) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9.394/1996 (art. 33, com redação dada pela Lei nº 9.475/1997) estabeleceram fundamentos para o Ensino Religioso no Brasil, definindo sua função educacional como parte integrante da formação básica do cidadão, pautada no respeito à diversidade cultural religiosa e vedada qualquer forma de proselitismo. Posteriormente, normativas como as Resoluções CNE/CEB nº 04/2010 e nº 07/2010 consolidaram seu reconhecimento no currículo do Ensino Fundamental.

Considerando esse marco legal, analise as afirmativas a seguir:

I. O Ensino Religioso, nas escolas públicas de Ensino Fundamental, deve ter matrícula facultativa e respeitar a diversidade cultural religiosa do Brasil.

II. É permitida a adoção de práticas pedagógicas voltadas à promoção de uma determinada religião, desde que haja concordância da comunidade escolar.

III. O Ensino Religioso integra a formação básica do cidadão, devendo contribuir para a compreensão do fenômeno religioso em suas múltiplas manifestações.

IV. A legislação educacional brasileira estabelece o Ensino Religioso como componente obrigatório para o aluno, independentemente de sua opção.

Assinale a alternativa correta:

A BNCC enfatiza o papel da argumentação e da validação de ideias no ensino de Matemática.

Leia o texto:

Durante a resolução de um problema, dois alunos apresentam respostas diferentes. O professor não indica imediatamente qual está correta, mas solicita que ambos expliquem seus procedimentos, incentivando a turma a analisar os argumentos e identificar possíveis inconsistências ou validações.

De acordo com a BNCC, essa postura docente favorece:

A BNCC propõe que o ensino de Matemática esteja centrado no desenvolvimento de competências, como o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a argumentação.

Leia o texto:

Em uma turma do 6º ano, o professor propõe aos alunos o seguinte problema: “Uma feira vende frutas em embalagens com diferentes quantidades. Qual combinação de embalagens permite comprar exatamente 24 frutas, com o menor número possível de pacotes?”. Durante a atividade, os alunos apresentam diferentes estratégias, discutem soluções e justificam seus raciocínios.

Considerando as orientações da BNCC, a prática descrita evidencia, prioritariamente:

No CRMG, o ensino de Língua Portuguesa considera a linguagem como:

O ensino de Língua Inglesa orientado pela BNCC e pelo CRMG pressupõe: