A Base Nacional Comum Curricular - BNCC - organiza a Educação Infantil em Campos de Experiência, garantindo que as crianças aprendam por meio de interações, vivências e brincadeiras. Esses objetivos de aprendizagem pertencem a campos específicos, o que orienta as práticas pedagógicas de forma significativa. Atente para os seguintes objetivos de aprendizagem, considerados pela BNCC:

• perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos;
• demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir;
• comunicar necessidades básicas e sentimentos por meio de diferentes linguagens;
• compartilhar seus pertences e objetos pessoais com os colegas em atividades do cotidiano.


Segundo a BNCC, os objetivos de aprendizagem acima elencados pertencem ao campo de experiência denominado

Tomando por base os princípios da teoria de Piaget, correlacione corretamente os estágios do desenvolvimento cognitivo com suas respectivas características, numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:
1. Sensório-motor (0-2 anos); 2. Pré-operatório (2-7 anos); 3. Operatório concreto (7-11 anos); 4. Operatório formal (a partir de 11 anos).
( ) Desenvolvimento do pensamento abstrato e hipotético, permitindo que a criança faça raciocínios complexos e pense em possibilidades futuras.
( ) Capacidade de pensar logicamente sobre eventos concretos, solucionando problemas práticos e compreendendo relações causais.
( ) Exploração do mundo por meio dos sentidos e movimentos, sendo essencial para a construção da noção de permanência do objeto.
( ) Desenvolvimento da linguagem e do pensamento simbólico, com predominância do egocentrismo e dificuldades na perspectiva dos outros.


A sequência correta, de cima para baixo, é:

Avalie a seguinte situação: Em uma escola de Educação Infantil, os professores organizam projetos pedagógicos mensais baseados em datas comemorativas, como Dia das Mães, Dia dos Pais e Páscoa. A cada mês, as crianças realizam atividades direcionadas para confeccionar lembranças, ensaiar apresentações e produzir materiais temáticos relacionados à comemoração. No entanto, ao longo do ano, os educadores percebem que os projetos não estão alinhados às reais necessidades das crianças, deixando pouco espaço para aprendizagens espontâneas, investigações lúdicas e a valorização das múltiplas formas de expressão infantil. Além disso, algumas crianças demonstram resistência ou desconforto em atividades que reforçam modelos familiares padronizados e tradições que nem todas as famílias compartilham.
Diante dessa situação, a adequada abordagem pedagógica a ser empregada é

No que diz respeito aos princípios da pedagogia de Célestin Freinet, assinale a opção que completa corretamente o seguinte enunciado:

Na abordagem de Freinet, a aprendizagem ocorre por meio da(o) __________ ¹ , da(o) __________² e da(o) __________³ das crianças no ambiente escolar. Diferente de metodologias tradicionais, essa proposta evita um(a) __________⁴ rígido(a) e enfatiza a __________ ⁵ , permitindo que os pequenos sejam protagonistas na construção do próprio conhecimento. Essa perspectiva valoriza o uso de técnicas como __________⁶ e __________⁷ para estimular a criatividade e a autonomia infantil.

Em uma creche municipal, os educadores observam que a rotina escolar separa rigidamente os momentos de cuidado - alimentação, higiene e descanso - das práticas educativas. Essa divisão resulta em um planejamento fragmentado, no qual a aprendizagem ocorre somente durante atividades formais. No entanto, os professores percebem que os momentos de cuidado são oportunidades ricas para interações significativas, promovendo autonomia, linguagem e vínculos afetivos entre as crianças e seus pares.
A partir dessa reflexão, assinale a opção que corresponde à abordagem adequada para a Educação Infantil.

Atente para o seguinte caso: A professora Ana trabalha em uma turma de Educação Infantil com crianças diversas, incluindo Pedro, uma criança com Transtorno do Espectro Autista -TEA. Durante as atividades diárias, Pedro demonstra sensibilidade a ruídos altos e dificuldades para interagir com os colegas. Algumas situações, como momentos de alimentação e higiene, geram ansiedade para ele. Para promover um ambiente acolhedor e inclusivo, Ana adapta a rotina escolar: oferece um espaço mais tranquilo durante as refeições, usa recursos visuais para explicar a sequência das atividades e incentiva a interação dos colegas por meio de brincadeiras estruturadas. Além disso, ela realiza reuniões com a família e a equipe pedagógica para garantir suporte adequado às necessidades de Pedro.
Considerando esse caso, assinale a opção que apresenta a abordagem adequada para integrar cuidar e educar no atendimento a crianças com necessidades especiais na Educação Infantil.

Loris Malaguzzi, idealizador da abordagem Reggio Emilia, considera o brinquedo como um elemento essencial para a expressão e investigação infantil. De acordo com essa concepção, Malaguzzi defende que, na Educação Infantil,

O Cesto de Tesouros é uma proposta de exploração sensorial voltada para bebês, baseada na manipulação de objetos naturais ou do cotidiano. A atividade estimula a curiosidade, a coordenação motora e a descoberta autônoma, permitindo que as crianças investiguem formas, texturas, pesos e temperaturas de diferentes materiais.




Fonte: Portal Tribo do Quintal

Com base nessa abordagem, é correto afirmar que o objetivo principal do Cesto de Tesouros é

Atente para a seguinte situação: Em uma escola de Educação Infantil, as crianças são incentivadas a explorar um jardim sensorial ao ar livre. O espaço possui diferentes tipos de plantas, texturas e materiais naturais, como pedras, folhas e recipientes com água. Durante a atividade, um grupo de crianças observa como a água interage com diferentes superfícies e inicia um experimento espontâneo, testando o que acontece ao misturar areia e água. O educador, em vez de fornecer respostas prontas, incentiva a investigação com perguntas abertas e propõe o uso de diferentes ferramentas, como pincéis para desenhar padrões na areia molhada. O processo é documentado com fotos e anotações para que as crianças possam refletir posteriormente sobre suas descobertas e compartilhar suas observações com os colegas.
Com base nessa situação, é correto afirmar que a proposta pedagógica utilizada corresponde

Atente para o seguinte trecho:
“A documentação pedagógica permite que os processos de aprendizagem sejam registrados e analisados, tornando visíveis práticas e construções do conhecimento. Esse recurso possibilita reflexão crítica, diálogo e tomada de decisões fundamentadas” (Cruz, 2020).
Tomando por base essa citação, analise as seguintes afirmações:

I. A documentação pedagógica amplia a compreensão sobre as práticas educativas ao revelar aspectos do ensino e da aprendizagem que podem ser interpretados e reestruturados.
II. O registro de atividades pedagógicas gera evidências do processo educacional, sendo essencial para a adaptação e aprimoramento das estratégias docentes.
III. A construção de registros pedagógicos favorece o desenvolvimento do pensamento crítico, permitindo que educadores e alunos participem da avaliação da aprendizagem de forma reflexiva.
IV. A documentação na escola deve ser utilizada como instrumento de registro, sem a necessidade de interpretação ou reelaboração de práticas, pois seu objetivo é apenas descritivo.

É correto o que se afirma em