Com base no Art. 18 da Resolução CNE/CEB n° 2/2001, que atribui aos sistemas de ensino a organização do funcionamento das escolas, garantindo condições para a elaboração do projeto pedagógico e a atuação de professores capacitados e especializados, conforme o Art. 59 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais, assinale a alternativa que define corretamente quem são os professores especializados em educação especial.
Portanto, são considerados professores especializados em educação especial aqueles que:

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB − Lei nº 9.394/1996), Art.13, existem algumas incumbências que são atribuídas aos docentes. Sobre esse assunto, assinale a alternativa CORRETA.

Existem dois modelos teóricos amplamente utilizados para a compreensão da deficiência: o modelo individual e o modelo social. O modelo individual interpreta a deficiência como uma limitação do corpo, centrada no funcionamento biológico, atribuindo à medicina a responsabilidade principal pelo tratamento e bem-estar da pessoa. Já o modelo social entende a deficiência como parte da diversidade humana e destaca a necessidade de adaptação da sociedade para garantir a participação plena dos indivíduos.
Fonte: Oliver, 1990; Santos, 2008 apud FONSECA, Sarah Cecílio; CARVALHO-FREITAS, Maria Nivalda de; OLIVEIRA, Marcos Santos de. Formas de avaliação e de intervenção com pessoas com deficiência intelectual nas escolas. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 28, 2022.

Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA.

Ao longo da história, as pessoas com deficiência viveram, em grande parte, à margem da sociedade, sendo frequentemente mortas, abandonadas ou escondidas em orfanatos e asilos, afastadas do convívio social e privadas de direitos básicos, como educação, lazer e participação social.
Por outro lado, também se observaram importantes conquistas, como o avanço dos estudos, dos diagnósticos e dos movimentos de integração dessas pessoas, chegando aos dias atuais, em que se luta pela inclusão em todas as esferas da sociedade.
Fonte: Fernandes, 2013; Santos, 2019 apud MUNHOZ, Juliana de Souza Borges; DIAS, Carmen Lúcia; SANTOS, Daniela Ferreira dos. A leitura e a escrita na deficiência intelectual: experiências que favoreceram o processo de alfabetização. Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE), Presidente Prudente. Diante do texto, a história das pessoas com deficiência pode ser dividida em quatro períodos históricos.

I.Segregação / institucionalização.
II.Extermínio.
III.Integração.
IV.Inclusão.

Ordene-os corretamente, do mais antigo ao mais recente:

A avaliação desempenha papel essencial em todas as etapas do processo educativo, pois orienta as decisões pedagógicas. No caso dos estudantes com necessidades educacionais especiais, esse processo deve estar voltado principalmente para:

Conforme as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, a Educação Especial, como modalidade da educação escolar, organiza-se de modo a considerar uma aproximação sucessiva dos pressupostos e da prática pedagógica social da educação inclusiva. Os sistemas de ensino devem assegurar:

I.Aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
II.Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências.
III.Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

É CORRETO o que se afirma em:

A Política Nacional de Educação Especial Inclusiva prevê o atendimento educacional especializado que tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas. Tem-se que ao longo de todo o processo de escolarização esse atendimento deve estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum. Dentre as atividades de atendimento educacional especializado são disponibilizados:

I.O ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação.
II.Programas de enriquecimento curricular.
III.Sinalização e tecnologia assistiva.
IV.Substituição das atividades desenvolvidas na sala de aula comum somente por práticas especializadas.

É CORRETO o que se afirma em:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelecem o papel da Arte na educação básica. Analise as afirmativas a seguir sobre a legislação e o ensino de Arte.

I.O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
II.A BNCC organiza o componente Arte em quatro linguagens: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, que devem ser tratadas de forma integrada e específica.
III.A legislação determina que a arte na escola deve ser tratada apenas como atividade recreativa e de lazer, sem necessidade de avaliação formal.

Está correto o que se afirma em:

A dicotomia entre teoria e prática no ensino da arte tem sido superada por abordagens que integram o fazer artístico com a reflexão e a apreciação. O ensino que se limita apenas à prática manual sem reflexão, ou apenas à teoria sem experimentação, é considerado incompleto. Assinale a alternativa que denomina o conceito que une ação e reflexão no processo educativo em arte.

A didática moderna expandiu-se para além da "arte de ensinar tudo a todos", incorporando uma análise mais profunda e crítica do processo educativo. Porém, no contexto da didática geral, é CORRETA a alternativa que indica sua principal finalidade: