O orientador educacional de uma escola pública regular recebe o histórico escolar de um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) que ingressará no 6.º ano. A família solicita que ele seja matriculado em turma regular com suporte de profissional de apoio. Considerando a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva e a legislação vigente, classifique as afirmativas a seguir como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(   ) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser ofertado preferencialmente no contraturno e na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou de escola próxima, complementando a escolarização do estudante na turma regular.
(   ) A Lei Brasileira de Inclusão assegura às famílias de estudantes com TEA o direito de optar pela matrícula em escola especial quando a escola regular de referência não oferecer as condições de acessibilidade e suporte especializado necessárias, configurando a escola especial como alternativa subsidiária legalmente respaldada.
(   ) O profissional de apoio tem a função de auxiliar o estudante com TEA nas atividades de vida prática, comunicação e locomoção, não sendo responsável pela docência ou pela substituição das atribuições do professor regente.

Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece, em seu art. 3º, os princípios que orientam o ensino no Brasil. Com base nesses princípios, assinale a alternativa CORRETA que apresenta um princípio previsto na legislação educacional brasileira.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/1996), ao tratar da organização da educação nacional, estabelece, em seu art. 12, as incumbências dos estabelecimentos de ensino. Com base nesse dispositivo legal, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(   ) Prover a recuperação dos alunos de acordo com seu rendimento.
(   ) Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
(   ) Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

No contexto da educação inclusiva, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) constitui um serviço da educação especial que visa complementar ou suplementar a formação dos estudantes público-alvo dessa modalidade. Em determinada escola pública, o Administrador Escolar identificou fragilidades na condução do AEE, observando desafios relacionados à comunicação entre os profissionais, à documentação das práticas pedagógicas e à definição de estratégias de apoio aos estudantes.

Diante desse cenário, o gestor deve propor a reorganização do serviço. Considerando os princípios que orientam a educação inclusiva e a organização do Atendimento Educacional Especializado no contexto escolar, assinale a alternativa correta:

Um Administrador Escolar recém-empossado em uma escola pública identificou diversos problemas: ausência de metas pedagógicas claras, distribuição inadequada de tarefas entre a equipe, conflitos recorrentes entre professores e baixa utilização de indicadores de desempenho escolar. Diante desse cenário, ele decidiu implementar um conjunto de ações estruturadas com base nas funções clássicas da administração.

Considerando os fundamentos da Administração Escolar e a aplicação das funções administrativas no contexto educacional, assinale a alternativa correta:

Em uma rede pública de ensino, foram implantadas Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) como parte das ações de educação especial inclusiva. Em uma reunião pedagógica, discutiu-se o papel desse serviço no atendimento aos estudantes público-alvo da educação especial e sua articulação com o ensino regular.

Considere as afirmativas a seguir sobre as SRMs:

I.Constituem espaço de atendimento educacional especializado organizado de forma complementar ou suplementar ao ensino regular, com finalidade de ampliar a participação e a autonomia dos estudantes no ambiente escolar.
II.Apresentam caráter substitutivo em relação ao ensino regular para estudantes com deficiência, concentrando o processo de ensino em ambiente especializado no contraturno.
III.Envolvem o uso de recursos de acessibilidade e tecnologia assistiva, com planejamento pedagógico baseado nas necessidades educacionais dos estudantes atendidos. 

Sobre as Salas de Recursos Multifuncionais, está correto o que se afirma em:

No que se refere à elaboração, execução e avaliação do Projeto Político-Pedagógico (PPP) no âmbito da gestão escolar, analise as assertivas a seguir:

I.O Projeto Político-Pedagógico configura-se como instrumento normativo e orientador da ação institucional, cuja construção pressupõe a articulação entre dimensões pedagógicas, administrativas e sociopolíticas, sendo sua efetividade condicionada à participação qualificada dos diferentes segmentos da comunidade escolar, bem como à incorporação de mecanismos sistemáticos de monitoramento, avaliação e revisão.
PORQUE
II.A autonomia da unidade escolar na definição de suas diretrizes pedagógicas se exerce em consonância com orientações sistêmicas mais amplas, o que implica alinhamento às diretrizes educacionais vigentes e atribui maior ênfase à implementação dessas orientações do que à redefinição interna de metas e estratégias no âmbito do próprio PPP.

A respeito dessas assertivas, assinale a alternativa correta:

Em uma escola pública, o Administrador Escolar identificou a ocorrência de tensões entre docentes de diferentes áreas, dificuldades de articulação entre os profissionais da equipe multidisciplinar e fragilidades na comunicação institucional com a comunidade escolar. Observou-se, ainda, resistência parcial às ações de formação continuada, especialmente quando propostas de forma padronizada. Diante desse cenário, o gestor passou a reavaliar suas estratégias de liderança, mediação de conflitos e gestão de pessoas, buscando maior alinhamento entre os objetivos institucionais e as dinâmicas interpessoais.

Assinale a alternativa que indica a atuação mais adequada do Administrador Escolar:

Ao analisar os resultados educacionais de uma rede pública, a equipe gestora observou que os dados provenientes das avaliações externas indicavam o desempenho dos estudantes em determinadas áreas do conhecimento, enquanto outro indicador sintetizava esses resultados em conjunto com informações sobre o fluxo escolar, permitindo o acompanhamento de metas e a comparação entre diferentes redes de ensino. Tal articulação tem sido amplamente utilizada na formulação e no monitoramento de políticas públicas educacionais.

A respeito dos instrumentos de avaliação da educação básica no Brasil, assinale a alternativa correta:

No âmbito das políticas públicas educacionais voltadas à educação básica, diferentes programas federais e mecanismos de avaliação atuam de forma articulada na melhoria da qualidade do ensino, abrangendo financiamento, ampliação da jornada escolar, permanência dos estudantes e monitoramento dos resultados educacionais.

Associe os programas da Coluna I às suas respectivas finalidades na Coluna II:

Coluna I − Programas e sistemas

I.FUNDEB.
II.Programa Escola em Tempo Integral.
III.PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola).
IV.Saeb / Ideb.

Coluna II − Finalidades

(   ) Avaliação da qualidade da educação básica, por meio de testes padronizados e indicadores de desempenho que subsidiam políticas educacionais.
(   ) Financiamento da educação básica com redistribuição de recursos entre entes federativos, incluindo valorização dos profissionais da educação.
(   ) Ampliação da jornada escolar com incentivo à oferta de matrícula em tempo integral na educação básica.
(   ) Transferência direta de recursos financeiros às escolas para melhoria da infraestrutura física e pedagógica e apoio à gestão escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta: