No campo das teorias educacionais contemporâneas, o planejamento escolar passou a ser compreendido para além de sua dimensão técnico-administrativa, assumindo características vinculadas à intencionalidade pedagógica, à historicidade da prática educativa e à mediação entre escola e sociedade. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

Durante um projeto interdisciplinar sobre descarte de resíduos no entorno da escola, uma professora organizou o trabalho da turma em etapas sucessivas. Inicialmente, os estudantes observaram problemas ambientais da comunidade; depois, identificaram fatores centrais relacionados à situação; em seguida, pesquisaram fundamentos teóricos; posteriormente, elaboraram hipóteses de intervenção; e, ao final, implementaram ações junto à comunidade escolar. É correto afirmar que a sequência metodológica descrita corresponde mais diretamente à:

A evolução da didática na educação contemporânea evidencia mudanças estruturais na compreensão do processo de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica da didática contemporânea.

Durante uma reunião pedagógica, uma professora dos Anos Finais do Ensino Fundamental propôs trabalhar o ensino da história e da cultura afro-brasileira apenas no mês de novembro, argumentando que “o restante do currículo já está muito sobrecarregado”. Outro docente sugeriu que o estudo da cultura afro-brasileira fosse desenvolvido de maneira transversal ao longo do ano, articulado às diferentes áreas do conhecimento e às relações cotidianas da escola. À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais, qual é a conduta mais coerente?

Ao diferenciar transversalidade e interdisciplinaridade, as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica afirmam que:

Conforme as discussões apresentadas no Referencial para Desenvolvimento e Uso Responsáveis de Inteligência Artificial na Educação (2026), o uso de ambientes simulados de aprendizagem e de análises apoiadas por inteligência artificial em programas de formação docente pode contribuir para o(a)

Durante a elaboração do planejamento escolar, um grupo de professores discutiu como integrar as competências gerais da BNCC “Conhecimento” (competência 1), “Pensamento Científico, Crítico e Criativo” (competência 2) e “Comunicação” (competência 4) em práticas pedagógicas interdisciplinares. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma interpretação coerente com a BNCC.

Durante a elaboração do plano anual de formação continuada, uma rede municipal decidiu incluir ações relacionadas às competências digitais dos professores. Em reunião pedagógica, surgiram diferentes propostas sobre o foco dessas formações. À luz da Política Nacional de Educação Digital (PNED), qual proposta atende de forma mais adequada às diretrizes legais?

Em relação ao ensino de História da África e da diáspora africana, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais, assinale a alternativa correta.

Uma professora organizou uma avaliação em dia coincidente com a prática religiosa de um estudante regularmente matriculado. O aluno apresentou requerimento prévio e fundamentado solicitando alternativa para realização da atividade. À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), assinale a alternativa correta.