No âmbito da gestão democrática escolar, um dos desafios é a participação da família e da comunidade na vida escolar. No texto Relações entre escola e família: reflexões e indicativos para a ação de docentes e gestores educacionais, que compõe a Currículo Comum da Educação Infantil de Bauru, a autora propõe alguns indicativos de ação para ampliar a participação da família na escola. NÃO faz parte destes indicativos:

A Lei 13.935/ 2019 estabelece que a atuação de profissionais da psicologia e do serviço social no campo da educação básica “deverá considerar o projeto político pedagógico das redes públicas de educação básica e dos seus estabelecimentos de ensino” (Brasil, 2019). De acordo com o Currículo Comum da Educação Infantil de Bauru, o Projeto político pedagógico (PPP) está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: a organização da escola como um todo e a organização da sala de aula. Sobre o PPP, todas as alternativas a seguir são corretas, EXCETO:

Com base no texto Gestão democrática e instrumentos de representação: conselhos escolares e grêmios estudantis, complete as lacunas dos textos a seguir e assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.


________ é uma entidade civil formada por pais/mães, professores(as), alunos(as) e funcionários(as) da escola, (eleitos de forma direta pelos seus pares) regida por um estatuto próprio, conforme legislação vigente e diretrizes do colegiado da unidade escolar. __________ é um colegiado formado por representantes da comunidade escolar – alunos(as), pais/mães, professores(as), funcionários(as) de apoio e diretor(a) da escola - e comunidade local, com a finalidade de debater, acompanhar e deliberar sobre questões político-pedagógicas, administrativas e financeiras das escolas. _______ são definidos como entidades autônomas representativas dos interesses dos(as) estudantes com finalidades educacionais, culturais, cívicas, esportivas e sociais.

Com base no Currículo Comum do Ensino Fundamental de Bauru, sobre a educação inclusiva, verifique quais sentenças a seguir são verdadeiras (V) e falsas (F):

I. Os conceitos de normalidade e deficiência devem ser compreendidos como fenômenos socialmente construídos, distanciando-se de um modelo clínico-terapêutico, que define a criança a partir da sua deficiência.

II. A perspectiva de educação inclusiva deve ser atribuída exclusivamente às pessoas com alguma deficiência e que foram estigmatizas por uma visão médica/clínica.

III. O levantamento de metas e estratégias educacionais deve ser feito em conjunto pelo professor do ensino comum e professor especialista, considerando as possibilidades e necessidades do aluno.

IV. A educação dos alunos com deficiências é de responsabilidade exclusiva dos profissionais da Educação Especial.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Na obra “Impactos da violência na escola – um diálogo com professores”, uma das discussões apresentadas é sobre a importância da educação em direitos humanos a ser desenvolvida no âmbito da escola. Sobre a educação em direitos humanos as sentenças a seguir são consideradas verdadeiras, EXCETO:

O Currículo Comum de Ensino Fundamental de Bauru fundamenta-se teoricamente na articulação entre a Pedagogia Histórico-Crítica e a Psicologia Histórico-Cultural. Na obra “Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico”, os autores também se pautam na mesma fundamentação teórica. Sobre a concepção de ensino oriunda da concepção teórica em foco, as sentenças a seguir estão corretas, com EXCEÇÃO de:

Sobre a brincadeira de papéis sociais como atividade guia da criança em idade escolar, assinale a alternativa INCORRETA:

Sobre a comunicação íntima pessoal, atividade guia na adolescência, assinale qual das sentenças a seguir é CORRETA de acordo com a concepção histórico-cultural do desenvolvimento, discutida no Currículo Comum do Ensino Fundamental de Bauru:

A motivação para a atividade de estudo desenvolve-se de maneira natural e espontânea na criança assim que ela ingressa no Ensino Fundamental. 
A atividade de estudo é a atividade guia da criança em idade _____. Sua principal neoformação é o pensamento __________. Os principais elementos da estrutura da atividade de estudo são: compreensão da __________; realização das ações de estudo; realização das ações de controle e de avaliação da aprendizagem feita pelo(a) próprio(a) aluno(a). Uma característica fundamental da atividade de estudo diz respeito à sua configuração como atividade _________, tanto por estar mediada pela atividade do(a) professor(a), como por se desenvolver entre os(as) estudantes.
A alternativa que completa o texto anterior na sequência CORRETA é:

No capítulo "Atividade de estudo como guia do desenvolvimento da criança em idade escolar", presente no Currículo de Bauru, a autora Asbahr (2016) fundamenta-se na perspectiva de autores como Elkonin, Davidov e Vigotski para discutir sobre a organização do ensino. Sobre a formação e estrutura da atividade de estudo, assinale a alternativa CORRETA: