Entre os músicos e compositores eruditos relacionados por Mariz (1981), na “História da Música no Brasil”, encontram-se

Cada aluno traz consigo uma série de experiências adquiridas em seus locais de convívio e interação, e isto inclui a prática e a apreciação musical. Conforme Souza (2004), “Como ser social, os alunos não são iguais. Constroem-se nas vivências e nas experiências sociais em diferentes lugares, em casa, na igreja, nos bairros, escolas, e são construídos como sujeitos diferentes e diferenciados, no seu tempo-espaço” (SOUZA, 2004). A partir desse conceito, assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a ideia da autora.

Os instrumentos chamados de transpositores são, em geral, instrumentos de sopro fabricados em diferentes tamanhos, os quais, a distinção entre um e outro (e consequentemente em sua tonalidade base/transposição) acontece no comprimento de seu tubo. A alteração de comprimento faz com que estes produzam, na mesma posição, notas de alturas diferentes. Med (2006, p. 381) relata que, “por razões práticas de execução mantém-se o mesmo nome da nota para cada posição (dedilhado), apesar de o som real não coincidir com o nome da nota escrita para tal instrumento”. Tendo como base a citação apresentada e, a partir dos instrumentos não transpositores (afinados e tocados com sons e notas reais), ou “afinados em dó”, assinale a resposta correspondente à correta transposição entre a melodia base com as notas reais (som de efeito, ou ainda, em dó) e a clarineta em Si bemol, para que ambos tenham o mesmo resultado sonoro (mesmas alturas).

MELODIA BASE EM DÓ

Tendo aspectos diferentes do original ou de uma concepção anteriormente apresentada como fundamento, um arranjo musical tem como característica principal trazer uma nova roupagem, definida a partir dos instrumentos disponíveis, do nível técnico dos alunos executantes e do efeito almejado pelo professor arranjador, dentre outros fatores. Para um resultado satisfatório para ambas as partes (professor e alunos), o arranjador deve considerar como aspectos fundamentais na confecção de um arranjo musical:

I. Quantos e quais instrumentos estão disponíveis para fins de equilíbrio do conjunto.

II. As habilidades técnicas e musicais dos participantes.

III. O desejo individual de cada aluno em tocar a melodia principal, obtendo destaque frente a seus colegas.

IV. Os atributos acerca do equilíbrio entre os instrumentos distintos, respeitando, sempre que possível, a relação entre melodia, harmonia, ritmo e acompanhamento.

V. A falta de atenção no conteúdo proposto nas outras disciplinas do currículo escolar.

Quais estão corretos?

Assinale a alternativa correspondente a um acorde de Ré maior com sétima menor:

Em conformidade com MED, assinalar a alternativa CORRETA:

Assinalar a alternativa que apresenta um instrumento musical que surgiu no século XX:

Conforme os conceitos e suas definições, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

.

(_) Dominante é o 5º grau de uma escala musical.

(_) Mediante é nome que se dá ao 7º grau da escala musical.

(_) Tônica é o 3º grau de uma escala musical.

De acordo com SWANWICK, sobre o processo da metáfora, analisara a sentença abaixo:

A música não é uma anomalia curiosa, separada do resto da vida, é uma parte integral do nosso processo cognitivo (1ª parte). É um caminho de conhecimento, de pensamento, de sentimento (2ª parte).

A sentença está:

Sobre as cordas do violino, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

.

(1) Corda Mi.

(2) Corda Sol.

(3) Corda Ré.

.

( ) É a primeira corda do violino.

( ) É a terceira corda do violino.

( )É a quarta corda do violino.