Observe a seguinte melodia escrita para canto.

Você terá que transpor esta melodia para um tom acima, adequando-a a tessitura vocal de seu grupo de alunos. Como esse trecho deve ser escrito?

Observe os seguintes acordes:

Qual dos itens apresenta o segundo acorde com sonoridade diferente do primeiro?

O Ballets Russes ou Balé Russo foi uma grande companhia que influenciou diversas formas do balé contemporâneo. Em seus vinte anos de existência, certamente, fizeram entrar para a história da dança nomes como o de Serguei Diaghilev. Os balés na Rússia revelaram importantes nomes para o cenário da dança clássica mundialmente. São bailarinos que saíram do balé da escola russa:

Qual é a função harmônica dos acordes indicados, respectivamente?

Observando a progressão harmônica, qual é a tonalidade inicial e para qual modulou?

A música e a matemática estão intimamente relacionadas. Nesse contexto, entender a subdivisão das figuras musicais pode ser uma estratégia para o exercício da interdisciplinaridade em sala de aula. Observe que os quatro compassos quaternários a seguir estão incompletos.

Qual é a alternativa que pode completar os compassos acima?

Como as primeiras tentativas de grafia musical na Idade Média estiveram restritas à música vocal, pois era o único repertório aceito oficialmente pela igreja cristã, as denominações das vozes humanas também seguiram esses princípios: cada tessitura vocal tem seu âmbito definido pelo espaço que ocupa numa escala de localizações espaciais imaginárias, que vão desde um plano espacial mais baixo até o mais alto. A classificação das vozes mantém, até hoje, o mesmo princípio, com ligeiras modificações nos termos. Sobre as classificações vocais, assinale a alternativa correta.

Existem muitas formas de agrupar os instrumentos musicais a fim de classificá-los. Sendo assim, relacione as colunas abaixo com a classificação pontual de instrumentos divididos em sopro, percussão e cordas.

Coluna 1:

1) Sopro

2) Percussão

3) Cordas

Coluna 2:

( ) Violino

( ) Alaúde

( ) Flauta

( ) Pandeiro

( ) Trompa

( ) Violoncelo

( ) Saxofone

( ) Prato

Marque a sequência CORRETA:

Os sons não são sempre iguais: os elementos que constituem um som e diferenciam um som do outro são os elementos formadores do som.

Com relação a esse assunto, relacione as colunas:

Coluna 1:

1. Intensidade/dinâmica

2. Altura/melodia

3. Timbre

4. Duração/ritmo

5. Densidade/harmonia

Coluna 2:

( ) São os elementos que têm relação com o tempo em que os sons e silêncios ficam acontecendo

( ) Referem-se a força com que o som é executado

( ) É a característica do som que permite identificar a forte produtora do som.

( ) Dizem respeito ao número de ondas sonoras acontecendo simultaneamente.

( ) Dizem respeito aos sons graves e agudos, isto é, à variação de frequência de sons.

Marque a sequência CORRETA:

Na BNCC de Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular constitui uma unidade temática que reúne objetos de conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões do conhecimento. Além dessas, uma última unidade temática, Artes integradas, explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.

São as quatro linguagens do componente curricular de Artes: