Considere a fração 3⁄8. Indique sua forma decimal exata:

Na análise de situações combinatórias, selecione a afirmação que expressa o princípio multiplicativo da contagem:

Uma mercadoria custa R$ 200,00 e sofre desconto de 15 %. Indique o novo preço de venda:

Sobre a classificação dos números reais, identifique a característica que define um número irracional:

Em uma expressão numérica com números inteiros, considere 3 × (−4) + 5 × 2. Indique o valor dessa expressão:

No Sistema Métrico Decimal, a unidade fundamental para medidas de massa é o:

O Ensino Fundamental, em sua fase inicial, tem o compromisso de desenvolver o letramento matemático, que envolve competências e habilidades como raciocinar, representar e comunicar matematicamente. O principal campo numérico que se espera que os alunos resolvam problemas, envolvendo diferentes significados das operações (adição, subtração, multiplicação e divisão), é o dos números:

Considere a sequência numérica abaixo:
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, …
A sequência numérica acima é formada apenas por números ímpares positivos, dispostos em ordem crescente e seguindo um padrão regular. Com base nela, analise as afirmações abaixo:
I. O 20º termo da sequência é igual a 39.
II. A soma dos cinco primeiros termos da sequência é 25.
III. O 50º termo da sequência é igual a 99.

Assinale a alternativa correta:

Resolver uma desigualdade que contém uma variável significa encontrar todos os valores da variável que tornam a desigualdade verdadeira. Dada a desigualdade 4x + 7 ≤ 19, pode-se relacionar valores de x e verificar se a desigualdade é verdadeira. Por exemplo, para x = 0, temos 7≤ 19, que é verdadeiro e, portanto, temos que a desigualdade é válida.
Desta forma, podemos relacionar os valores de x em uma tabela:

Dado esse contexto, analise as alternativas e indique a alternativa correta:

As notas de Leandro em cinco provas foram 4, 5, 7, 8 e 9. Assinale a alternativa que apresenta a média aritmética dessas notas.