452610 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: UFMT
Orgão: UFSB

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
Cultura e Comunidade Surdas

No que se refere à cultura surda, Strobel (2009) afirma que os sujeitos surdos não se diferenciam um do outro de acordo com o grau de surdez, o importante para eles é o pertencimento ao grupo, usando a língua de sinais e a aderência à cultura surda. Sobre a cultura surda, assinale a afirmativa correta.

A

O povo surdo são sujeitos surdos que compartilham costumes, história, tradições em comuns e pertencentes às mesmas peculiaridades culturais, ou seja, constroem sua concepção de mundo através do artefato cultural visual.

B

Todas as pessoas surdas compartilham da mesma cultura, independente de país, idade ou sexo.

C

O processo de transmissão cultural de surdos ocorre com muitos sujeitos surdos ainda na idade inicial, porque a maioria dos surdos têm família de surdos ou ouvintes proficientes em Libras.

D

Os surdos optam pelo uso de implantes cocleares ou aparelhos auditivos, tornando a oralidade a base da cultura do povo surdo, pois este passa a ser inserido na sociedade.

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452609 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: UFMT
Orgão: UFSB

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
Aspectos Morfológicos - derivação, flexão e incorporação em língua de sinais

A Libras possui diversas regras gramaticais, um aspecto dessa língua de modalidade visual-espacial é o fenômeno de incorporação. Um processo produtivo na língua de sinais brasileira é a incorporação da negação. Sobre esse processo, analise as afirmativas abaixo.

I - Na Libras, pode ocorrer a incorporação da negação em alguns verbos, que, com um movimento contrário, caracteriza a negação incorporada, como nos verbos QUERER/QUERER-NÃO.

II - Em todos os verbos na Libras, a incorporação de negação é feita pelo indicador movimentando-se de um lado para outro, representando o sinal de NÃO logo após o sinal a ser negado.

III - Outra forma de incorporação de negação pode ocorrer simultaneamente ao movimento ou à expressão corporal, são exemplos TER e NÃO-TER, PODER e NÃO-PODER.

Está correto o que se afirma em

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452608 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: UFMT
Orgão: UFSB

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez
Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Código de Conduta e Ética dos Tradutores e Intérpretes de Libras

O Tradutor e Intérprete de Libras tem deveres inerentes a sua atuação. De acordo com o Código de Ética, assinale a afirmativa correta.

A

O Intérprete deve ser uma pessoa de alto caráter moral, honesto, consciente, confidente e de equilíbrio emocional.

B

O Tradutor e Intérprete de Libras poderá emitir opinião sobre o tema discutido durante sua atuação, mesmo quando não for solicitado pelo grupo.

C

O Intérprete deve zelar pelas informações, sendo o mais coerente possível ao que está sendo transmitido, deve evitar o auxílio de outros profissionais da área ou de intérpretes, especialmente em palestras técnicas.

D

O Intérprete deve chamar a atenção sobre si mesmo, quando o surdo não prestar atenção à tradução.

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452607 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: UFMT
Orgão: UFSB

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Sobre o sistema pronominal da Libras, assinale a afirmativa correta.

A

A primeira pessoa pode ser representada (singular, dual, trial e plural) pelos sinais: EU, NÓS-2, NÓS-3, NÓS-4, NÓS-GRUPO E NÓS TODOS.

B

Para representar a terceira pessoa do singular, usa-se o sistema de apontar para o interlocutor VOCÊ, em seguida aponta-se para o locutor EU e por fim faz o sinal de NÃO: VOCÊ+EU+NÃO = EL@.

C

A primeira pessoa do plural é representada pela repetição enfática do movimento do dedo indicador do enunciador no mesmo espaço ao lado do corpo (direito ou esquerdo): VOCÊ + VOCÊ = NÓS.

D

O sistema pronominal só poderá ser diferenciado quanto ao número de pessoas do discurso, plural ou singular, por meio da datilologia.

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450353 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: UFJF
Orgão: UFJF

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Assinale a alternativa que NÃO apresenta um advérbio de tempo na Língua Brasileira de Sinais:

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450352 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: UFJF
Orgão: UFJF

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

Leia o trecho: “Nos próximos dez anos, a partir da publicação deste Decreto, caso não haja pessoas com a titulação exigida para o exercício da tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa, as instituições federais de ensino devem incluir, em seus quadros, profissionais com o seguinte perfil:” Fonte: BRASIL, 2005. Segundo o Decreto acima, as instituições federais necessitam contar com profissionais que atendam às exigências abaixo, EXCETO:

A

O profissional ouvinte usuário de Libras-Português com formação em nível médio e com certificado obtido por meio de exame de proficiência em Libras.

B

O profissional deve ser ouvinte, de nível médio, com competência e fluência em Libras para realizar a interpretação das duas línguas, de maneira simultânea e consecutiva, e com aprovação em exame de proficiência, promovido pelo Ministério da Educação, para atuação no ensino fundamental.

C

O profissional deve ser surdo, com competência para realizar a interpretação de línguas de sinais de outros países para a Libras, para atuação em cursos e eventos.

D

O profissional deve ter sido aprovado em exame de proficiência, promovido pelo Ministério da Educação, para atuação em instituições de ensino médio e de educação superior.

E

O profissional deve ser ouvinte, de nível superior, com competência e fluência em Libras para realizar a interpretação das duas línguas, de maneira simultânea e consecutiva.

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450351 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: UFJF
Orgão: UFJF

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

Leia o trecho: “... As instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior.” Fonte: Brasil, 2005. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. No que se refere ao uso e da difusão da Libras e da Língua Portuguesa para ao acesso das pessoas surdas à educação é correto afirmar que seu objetivo é, EXCETO:

A

Desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliação de conhecimentos expressos em Língua Portuguesa, desde que devidamente registrados em provas dissertativas onde a escrita seja considerada com forma primeira de análise.

B

Garantir o atendimento educacional especializado e promover cursos de formação de professores para o ensino e uso da Língua Brasileira de Sinais, a tradução e interpretação de Libras – Língua Portuguesa e ainda o ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para pessoas surdas.

C

Garantir, em turno contrário ao da escolarização, o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos, desde a educação infantil, nas salas de aula e, também, em salas de recursos.

D

Adotar mecanismos de avaliação coerentes com aprendizado de segunda língua, na correção das provas escritas, valorizando o aspecto semântico e reconhecendo a singularidade linguística manifestada no aspecto formal da Língua Portuguesa.

E

Ofertar, obrigatoriamente, desde a educação infantil, o ensino da Libras e também da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos.

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450350 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: UFJF
Orgão: UFJF

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Teorias dos Estudos da Tradução e Estudos da Interpretação
Formação do Tradutor-intérprete

No livro “O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais e língua portuguesa”, a autora apresenta seis categorias para analisar o processo de interpretação. Dentre essas categorias, destacamos a competência linguística. Sobre essa competência é INCORRETO afirmar que:

A

Os intérpretes dever ter habilidade em manipular com as línguas envolvidas no processo de interpretação (habilidades em entender o objetivo da linguagem usada em todas as suas nuanças).

B

Os intérpretes dever ter habilidade em expressar corretamente, fluentemente e claramente a mesma informação na língua alvo.

C

Os intérpretes precisam ter um excelente conhecimento de ambas as línguas envolvidas na interpretação.

D

Os intérpretes dever ter habilidade para distinguir as ideias principais das ideias secundárias e determinar os elos que determinam a coesão do discurso.

E

Os intérpretes de língua de sinais devem buscar formação priorizando a língua majoritária em detrimento da língua minoritária.

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450349 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: UFJF
Orgão: UFJF

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais
Código de Conduta e Ética dos Tradutores e Intérpretes de Libras

A Lei Brasileira de n° 12.319/2010 regulariza a profissão do tradutor e intérprete de Língua de Sinais. Essa lei orienta princípios que o profissional da tradução e interpretação deve seguir no que se refere a questões éticas para o exercício da profissão. O intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores éticos a ela inerentes, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo, tendo especial destaque as habilidades abaixo, EXCETO:

A

A imparcialidade e fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir.

B

A solidariedade e consciência de que o direito de expressão é um direito social, independentemente da condição social e econômica daqueles que dele necessitem.

C

A honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida.

D

O conhecimento das especificidades da comunidade majoritária.

E

A atuação livre de preconceito de origem, raça, credo religioso, idade, sexo ou orientação sexual ou gênero.

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450348 Ano: 2017
Disciplina: Libras
Banca: UFJF
Orgão: UFJF

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Tradutor e Intérprete de Libras
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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

A Lei n° 10.436 reconheceu a LIBRAS, conferindo a ela o status de língua oficial brasileira. Desse modo, o uso pelas comunidades surdas ganhou legitimidade e passou a ser possível, com base na lei, buscar respaldo no poder público para o acesso à educação e a outros serviços públicos através da Libras. Nesse sentindo é INCORRETO afirmar que a Lei 10.436 assegura:

A

A Língua Brasileira de Sinais – Libras pode ser entendida como a forma de comunicação e expressão em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos oriundo de comunidades surdas do Brasil.

B

As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado às pessoas surdas e com deficiência auditiva.

C

O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs.

D

A difusão da Língua Brasileira de Sinais – Libras como meio de comunicação objetiva e utilização corrente das comunidades surdas do Brasil deve ser institucionalizada apenas pelo poder público isentando as empresas concessionárias de serviços públicos.

E

A Língua Brasileira de Sinais - Libras não poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.