819991 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Intérprete Educacional
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Sobre a formação de tradutores e intérpretes educacionais de Libras no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Os tradutores e intérpretes de Libras já atuantes antes do Decreto nº 5.626/2005, enquanto não se qualificavam, podiam fazer um exame de proficiência denominado Prolibras.

B

A formação em curso superior de tradução e interpretação é necessária.

C

A formação de tradutores e intérpretes, em nível médio, deve ser realizada por meio de cursos de educação profissional.

D

A legislação brasileira prevê a criação de um Conselho Federal e Conselhos Regionais para fiscalizar o exercício da profissão apenas por quem tem a titulação prevista em lei.

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819990 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Libras
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Segundo Ronice Quadros (1997), o ensino da língua portuguesa para surdos

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819989 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Intérprete Educacional
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Analise a tirinha a seguir.

Essa tirinha aborda quais tipos de representação da surdez, opostas entre si?

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819988 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Libras
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Assinale a alternativa correta sobre a relação entre as definições da legislação brasileira e as discussões de Ronice Quadros (1997) acerca da educação bilíngue para surdos.

A

Ambas defendem a educação de surdos em escolas comuns da rede regular de ensino, com a presença de intérprete.

B

Ambas definem como melhor modelo as escolas ou classes bilíngues, abertas a alunos surdos e ouvintes, com professores bilíngues.

C

A legislação indica apenas a possibilidade de escolas regulares com intérpretes de Libras, enquanto as pesquisas defendem escolas e classes bilíngues.

D

As escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, estão previstas na legislação, embora Quadros (1997) e outros pesquisadores defendam apenas o primeiro modelo educacional.

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819987 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Libras
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Assinale a alternativa que apresenta as características sobre o bilinguismo para surdos.

A

O aprendizado da língua de sinais por crianças surdas ocorre em idade diferente do aprendizado das línguas orais por crianças ouvintes.

B

As crianças surdas precisam ter contato com a língua de sinais desde o nascimento, para que desenvolvam uma língua com até 2 anos de idade.

C

A presença de professores surdos e ouvintes sinalizantes no ensino da Libras serve de modelo linguístico e cultural para os alunos surdos.

D

A aquisição da Libras pelas crianças surdas pode ser mais rápida se os pais surdos ou ouvintes também aprenderem os sinais.

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819986 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Libras
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Assinale a alternativa que apresenta uma estratégia que caracteriza a didática cultural dos surdos.

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819985 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Libras
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Assinale a alternativa que não apresenta verbo na forma negativa da língua Brasileira de Sinais.

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819983 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Professor - Libras
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As expressões faciais são um dos parâmetros da Língua Brasileira de Sinais.

Os sinais a seguir precisam de expressões faciais para indicar intensidade, exceto:

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819982 Ano: 2019
Disciplina: Libras
Banca: FUNDEP
Orgão: Pref. Uberlândia-MG

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Intérprete Educacional
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Considerando as competências do tradutor e intérprete de Libras, assinale a alternativa incorreta.

A

Uma interpretação de Libras para o português oral que possua vocabulário escasso, com competência linguística fraca, pode reforçar o imaginário de que os surdos enunciadores do discurso são incapazes.

B

A competência de transferência diz respeito a uma interpretação que preserve a autoria e a totalidade do enunciado e que não se preocupe apenas com as equivalências.

C

A competência cognitiva, assim como a linguística, depende de um grande envolvimento com a comunidade surda.

D

A competência bicultural diz respeito à capacidade de mediar características culturais da língua-fonte de maneira equivalente na língua- alvo.