De acordo com o Decreto nº 5.626/2005, as instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a Educação Infantil até a Superior. Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso, as instituições federais de ensino devem:

I. Ofertar, facultativamente, desde o Ensino Fundamental, tanto o ensino da Libras quanto da Língua Portuguesa, como primeira língua para alunos surdos.

II. Disponibilizar equipamentos, acesso às novas tecnologias de informação e comunicação, bem como recursos didáticos para apoiar a educação de alunos surdos ou com deficiência auditiva.

III. Desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliação de conhecimentos expressos em Libras, desde que devidamente registrados em vídeo ou em outros meios eletrônicos e tecnológicos.

Está(ão) CORRETO(S):

Em conformidade com COLL, MARCHESI e PALACIOS, sobre a integração educativa, assinalar a alternativa CORRETA:

O marcador não manual bastante usado pelo surdo, , tem função sintática e atua como componente lexical.

Marque a opção que completa corretamente a lacuna.

Numere a coluna B pela coluna A, observando as mudanças de concepções e alterações nos processos básicos que definem o nível sociocultural e antropológico do aluno surdo.

COLUNA A

I. No plano pedagógico.

II. No plano social.

III. No plano cultural.

IV. No plano político.

COLUNA B

( ) Aceitar a pessoa surda com sua diferença no plano linguístico e cultural e, dessa forma, respeitá-la como tal.

( ) Garantir um espaço para os surdos dentro e fora das escolas para surdos, para que eles possam participar com suas ideias, valores e cultura, assim como assegurar a participação efetiva dos surdos na política e nos projetos educativos como um todo.

( ) Adotar uma concepção distinta de surdez e um espaço efetivo para que os educadores surdos façam parte da educação.

( ) Consolidar uma identidade própria de surdo para poder formar uma identidade grupal e, assim, criar uma comunidade surda, resguardando seus valores e sua cultura.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Sobre o Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos, leia, com atenção, as afirmativas a seguir e marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Parte do pressuposto de que a modalidade vísuoespacial é o canal perceptual adequado à aquisição e utilização da linguagem pelas pessoas surdas.

( ) A Libras tem implicações cruciais para seu desenvolvimento cognitivo, afirmação social e realização pessoal da pessoa surda.

( ) Com a adoção do bilinguismo, a Língua Portuguesa é a primeira língua para o surdo.

( ) Com a adoção do bilinguismo, a Libras é a segunda língua para o surdo.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Assinale a alternativa que, quando sinalizada em Libras, apresenta o movimento sinuoso na sua composição.

Observe a datilologia abaixo:

Refere-se ao nome de:

Em termos de processo morfológico na Libras, podemos destacar aquele que deriva nomes de verbos (ou vice-versa). Assinale a opção que apresenta o par de palavras que expressa essa ideia derivacional, quando sinalizado em Libras.

Analise a ilustração abaixo:

Fonte: CAPOVILLA, 2017

Assinale a alternativa que apresenta o sentido de português de acordo com a ilustração.

Quanto ao ensino de Libras, em termos metodológicos, assinale a alternativa correta.