De acordo com Stumpf (2009), “Quando a criança escreve, ela expressa suas ideias graficamente, por meio de um sistema cujo uso supõe a compreensão da sua forma de construçã o. Construir a escrita significa conseguir criar os elementos adequados à expressão das ideias e estabelecer entre eles a relação apropriada que reflita no texto a gramaticidade da língua.” (p. 8).

Sobre a escrita de sinais é correto afirmar que(,)

Leia o trecho retirado da tese de doutorado de Maria do Socorro Correia Lima (2004), intitulada Surdez, bilinguismo e inclusão: entre o dito, o pretendido e o feito: “No caso do bilinguismo da criança ouvinte, ela convive com duas ou mais línguas faladas, desde a mais tenra idade. Já o surdo filho de pais ouvintes não é exposto precocemente aos sinais, haja vista que a família nem sempre demonstra interesse pela língua de sinais.” (p. 201).

Fonte: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/185053/ LIMA%20Maria% 20do %

20Socorro%20Correia%202004%20 %28tese%29%20UNICAMP.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Sobre a educação bilíngue para crianças surdas é correto afirmar, EXCETO que

Em sua tese de mestrado, Karnopp (1994) estabelece um paralelo entre o desenvolvimento linguístico de crianças ouvintes e o de crianças surdas filhas de pais surdos, usuários de Língua Brasileira de Sinais, e conclui pela convergência das diversas etapas de aquisição, evidenciando os mesmos princípios de aquisição compartilhados por crianças surdas e ouvintes.

Sobre o processo de aquisição de língua por crianças surdas é correto afirmar que

O processo de ensino-aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais envolve a discussão, dentre outros aspectos, de mitos que ainda permeiam o imaginário de pessoas ouvintes que desconhecem a cultura surda. Por isso, é interessante que, em algum momento das aulas, estes mitos sejam objeto de reflexão entre professores e alunos.

Com base nos mitos relacionados à língua de sinais apresentados por Quadros e Karnopp (2004), é INCORRETO o que se afirma em

Sobre os aspectos gramaticais da Língua Brasileira de Sinais (Libras) é correto afirmar que

Dentre as várias possibilidades de abordagens no ensino de língua estrangeira, destaca-se uma que também pode ser utilizada no ensino de Libras como segunda língua para pessoas ouvintes: aquela que privilegia a transmissão de conhecimentos contextuais, com diversos graus de formalidade e diferentes gêneros textuais.

A afirmação se refere à abordagem

No ensino da Libras para pessoas ouvintes ainda é recorrente a circulação de alguns mitos. Dentro deles, o de que os profissionais intérpretes teriam melhores condições de transmissão da Libras do que professores surdos, principalmente em cursos de nível básico cuja comunicação do professor com a turma acontece prioritariamente na língua portuguesa.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre o ensino de Libras.

( ) Os professores surdos, por serem os nativos na língua de sinais, possuem habilidades superiores aos ouvintes pela experiência visual de mundo e, por isso, independente do arsenal teórico sobre o ensino de segunda língua, detêm a prioridade no ensino da Libras.

( ) É preciso respeitar a língua e a história das pessoas surdas, o que inclui entender o papel que a língua de sinais ocupa na vida das pessoas surdas e ouvintes considerando-se a língua portuguesa como principal elemento norteador das estratégias de ensino-aprendizagem.

( ) Os professores de Libras devem ter sua formação em áreas que contemplem conhecimentos com base em princípios pedagógicos da cultura surda.

( ) Os professores de Libras têm de se sentir confortáveis na comunidade surda, isto é, além de mostrar domínio na língua também devem compreender as culturas surdas.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir sobre a educação bilíngue para surdos enquanto uma narrativa educacional.

Como narrativas e , a introduziu a questão da aquisição da na educação dos surdos e os , semânticos e sintáticos dessa língua com as demais modalidades linguísticas, inclusive da .

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os verbos na língua brasileira de sinais.

( ) Verbos simples não se flexionam em pessoa e número e não incorporam afixos locativos.

( ) Verbos com concordância apresentam flexão de aspecto e todos os ancorados no corpo são verbos simples.

( ) Verbos com concordância se flexionam em pessoa, número e aspecto, mas não incorporam afixos locativos.

( ) Verbos simples apresentam a direcionalidade e a orientação no ato sinalizado.

( ) Verbos espaciais (+loc) têm afixos locativos, como, por exemplo, COLOCAR, IR, CHEGAR.

( ) Verbos manuais usam classificadores e incorporam a ação, como, por exemplo, COLOCAR-BOLO-NO-FORNO, SENTAR-NO-MURO.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é

Considerando-se os processos de flexão na língua de sinais brasileira, associe corretamente os processos à sua respectiva função / característica.

PROCESSOS DE FLEXÃO

1 - Flexão

2 - Pessoa (dêixis)

3 - Número

4 - Grau

FUNÇÕES / CARACTERÍSTICAS

( ) é a flexão utilizada para marcar as referências pessoais nos verbos com concordância, onde referente é realizado por meio da apontação, como, por exemplo: ENTREGAR PARA MIM / ENTREGAR PARA ELE.

( ) apresenta distinções para menor, mais próximo, muito etc., como, por exemplo: CASA_LONGE / CASA_PERTO.

( ) tem como função principal marcar privilégios de ocorrência distintos, por meio das categorias gramaticais peculiares a determinadas classes de palavras.

( ) é a flexão que indica o singular, o dual, o trial e o múltiplo, tendo a diferenciação entre singular e plural realizada por meio da repetição do sinal, como, por exemplo: ENTREGAR PARA DOIS INDIVIDUALMENTE.

A sequência correta é