No que concerne à Literatura Surda, assinale a alternativa INCORRETA.

Em sua maioria, as crianças surdas são filhas de pais ouvintes, de forma que o contato com L1 ocorre tardiamente. Como a Língua Portuguesa não pode ser aprendida naturalmente devido à surdez, existe uma lacuna linguística por parte dessas crianças. Já as crianças ouvintes, filhos de pais ouvintes, têm acesso, desde a infância, à sua Língua natural, no entanto a Língua de Sinais para elas é totalmente desconhecida. A esse respeito, assinale a alternativa que apresenta conceitos sobre Metodologia de Ensino da Libras como primeira Iíngua (L1) e como segunda língua (L2) para ouvintes, respectivamente.

A luta pelo direito do surdo de ter uma educação formal em sua própria língua é histórica e percorre uma longa trajetória, o que levou a vários movimentos nacionais que preconizam políticas linguísticas que atendam às necessidades reais da comunidade dos surdos. A esse respeito, assinale a alternativa correta.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

Conforme a Resolução nº 04, de 2 de outubro de 2009, que institui diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, são atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:

( ) identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias, considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial;

( ) elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade;

( ) atender conforme necessidade da escola independentemente do número de atendimentos na sala de recursos multifuncionais;

( ) acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola;

( ) usar a tecnologia assertiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação.

Os avanços dos Estudos Linguísticos das Línguas de Sinais dos últimos anos vêm possibilitando um cenário em que a cultura e a identidade surdas podem se legitimar e tornar-se proeminentes em diversos espaços sociais de nossa sociedade, como resultado de lutas educacionais e políticas inclusivas, que dão espaços aos diversos atores e garantem “voz” e visibilidade à comunidade surda brasileira. A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA.

A história da educação dos surdos no Brasil e a sua trajetória até culminar com a Lei que oficializa a Libras no Brasil tem seu início no ano de 1855 com a chegada do educador francês E. Huet. Alguns anos depois, precisamente em 1880, a comunidade surda sofreu um grande impacto com o resultado do Congresso de Milão, que proibiu o uso de línguas de sinais no mundo, inclusive no Brasil. Sobre a Educação do Surdo no Brasil e a trajetória da Libras, assinale a alternativa correta.

A Lei nº 10.098/1994 estabelece normas gerais e critérios técnicos para promover a acessibilidade para as pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida. Considerando o mecanismo legal de que trata a Lei, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Garantir a condição para utilizar com segurança e autonomia os espaços públicos e privados.

( ) Estimular o sistema sensorial por meio de mobilidade urbana.

( ) Eliminar barreiras na comunicação, tornando acessível o direito à educação.

( ) Formar profissionais intérpretes em Braile e Libras, a fim de facilitar a comunicação com os deficientes.

Quadros (1997) expõe que a educação de surdos se desenvolveu em três fases distintas: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. O oralismo enfatiza a língua oral em termos terapêuticos, a comunicação total caracteriza-se por aceitar a possibilidade de outro canal de comunicação: a comunicação por sinais, também conhecida por português sinalizado ou bimodalismo. O bilinguismo, como proposta educacional, pretende oportunizar o quanto antes o contato da criança com duas línguas. Assim, podemos afirmar que a filosofia educacional mais adequada é:

Na língua de sinais, existem sinais que parecem com o objeto ou lugar referido. Outros não mantêm relação alguma com seu referente. A esses sinais chamamos, respectivamente, de:

De acordo com Sacks (1989), a educação do surdo sempre esteve voltada a questões básicas, como a utilização ou não das línguas de sinais e à inclusão no mundo ouvinte. No início do século XVI, educadores começaram a admitir que a compreensão de ideias não dependia da audição, nem de fatos sobrenaturais. Sobre a história da educação de surdos, analise as assertivas abaixo:

I. Os surdos que tiveram acesso a essa educação eram de famílias nobres e foram ensinados a ler e escrever para serem capacitados a herdar títulos e propriedades.

II. No começo do século XVIII, deu-se início a um processo que separaria oralistas, que exigiam a reabilitação dos surdos para que se comportassem como se não fossem surdos, dos gestualistas.

III. O representante menos significativo do método gestualista é o padre francês Charles M. De l’Épée.

Quais estão corretas?