Observe o fluxograma de atendimento nos IF’s:

Após observar a imagem, qual deve ser a próxima ação que preenche o quadro em branco desse fluxograma?

Os Institutos Federais de Educação, desde seu surgimento, têm buscado ofertar ensino público de qualidade à sociedade brasileira, bem como possibilitar a equidade nas condições de acesso e permanência de alunos e, principalmente, promover a inclusão. Nesse ínterim, o papel do Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Específicas é

Para que a Educação Especial tenha qualidade é imprescindível que haja articulação com profissionais da equipe multiprofissional; sendo fundamental um diálogo intenso entre escola e profissionais da área da saúde. No entanto, para relacionar os conhecimentos específicos de profissionais como: psicólogo, fonoaudiólogo e neurologista com os objetivos educacionais, é necessário que os profissionais dessas áreas

O trabalho desenvolvido entre o professor de educação especial e a equipe multiprofissional na educação básica visa

A tecnologia assistiva, ao ser aplicada na área educacional, visa ser uma estratégia pedagógica para que o aluno com deficiência intelectual realize o que precisa ou deseja. Uma das tecnologias que pode ser utilizada é a realidade virtual, já que ela possibilita criar representações de sistemas físicos e complexos para que o educando possa explorar conceitos científicos. Dessa maneira, qual é o principal objetivo da realidade virtual como tecnologia assistiva para uma criança com Síndrome de Down?

Considere o seguinte caso hipotético:

Um professor de atendimento educacional especializado, ao participar de uma formação continuada, conhece o sistema chamado SCALA, uma prancha de comunicação utilizada para auxiliar no processo de aprendizagem de crianças da Educação Especial. A tecnologia assistiva visa promover a acessibilidade com vistas a possibilitar que o sujeito com necessidade educacional especial possa se comunicar, com ou sem auxílio de terceiros. O professor fica interessado e sugere que a direção da escola solicite a aquisição da tecnologia, já que a escola tem recebido muitos alunos diagnosticados com distúrbio do neurodesenvolvimento.

A partir das informações relatadas, assinale a alternativa que define a deficiência que a criança apresenta para utilizar a tecnologia SCALA.

A educação de surdos em contexto educacional inclusivo está garantida legalmente. Assinale a alternativa que apresenta o mecanismo que prevê a inclusão de Libras como disciplina curricular.

Ao ministrar a aula de Libras, o professor percebe que algumas alunas ouvintes iniciantes de Língua de Sinais utilizam algumas estratégias para a aprendizagem da LIBRAS. Apresentam-se, a seguir, três exemplos para análise.

Aluna (A) faz relação com o sinal, por exemplo, para “domingo”, usa o “d” e, quando não é possível realizar essa estratégia por não haver correspondência com a letra do alfabeto, então busca uma ideia que se assemelhe ao sinal.

Aluna (B), durante as aulas, anota no caderno, algumas dicas de como fazer o sinal, às vezes usa a configuração de mãos (CM) das palavras, escreve no caderno a posição em que fica a mão e Local (L) do corpo em que é feito o sinal e, às vezes, separa por categorias para facilitar as memorizações.

Aluna (C), durante as aulas, sempre que o professor ensina um sinal, pede para uma colega fazer o mesmo sinal para tirar uma foto e, quando possível, filma o sinal para poder recorrer aos vídeos para estudar.

Com base no exposto, assinale a alternativa correta.

O professor de Libras percebe que alguns alunos estão usando a escrita e a oralização durante suas aulas. Nesse caso, cabe a ele

Em uma situação hipotética do ensino de L2, a aluna “Maria” do curso de Libras tem prévio conhecimento da Libras e uma habilidade em Libras que foi notada pelos demais alunos e, em alguns momentos, traduz o que o professor diz e até o auxilia. Nessa situação, é função do professor de Libras