Na perspectiva inclusiva da educação de pessoas com surdez, o bilinguismo que se propõe é aquele que destaca a liberdade de o aluno se expressar em uma ou em outra língua e de participar de um ambiente escolar que desafie seu pensamento e exercite sua capacidade perceptivo- cognitiva, suas habilidades para atuar e interagir em um mundo social que é de todos, considerando o contraditório, o ambíguo, as diferenças entre as pessoas.

De acordo com Alvez et. al. (2010), continuar o embate epistemológico entre o uso exclusivo da Libras ou o uso exclusivo da Língua Portuguesa

Segundo Ropoli (2010), o Atendimento Educacional Especializado – AEE é um serviço da educação especial que “[...] identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas”.

Assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta. O AEE

A escola das diferenças é a escola na perspectiva inclusiva, e sua pedagogia tem como mote questionar, colocar em dúvida, contrapor-se, discutir e reconstruir as práticas que, até então, têm mantido a exclusão por instituírem uma organização dos processos de ensino e de aprendizagem incontestáveis, impostos e firmados sobre a possibilidade de exclusão dos diferentes, à medida que estes são direcionados para ambientes educacionais à parte.

A escola comum se torna inclusiva quando

Há três correntes clássicas que versam sobre o tipo de comunicação da pessoa surda. O , que apregoa que o surdo deve utilizar a língua .

Já o , utiliza a língua do seu país como segunda língua. A Comunicação Total tem como característica a utilização do Português .

De acordo com Altiere Carvalho (2010), uma vez diagnosticada a surdez, muitos outros aspectos que compõem o quadro podem oferecer grande influência no prognóstico do paciente, como o momento da aquisição da surdez. Surdezes que ocorram até os quatro anos de idade (em média) são consideradas pré-linguísticas, e, evidentemente, as que ocorram depois dessa idade, surdezes pós-linguísticas.

De acordo com o autor,

De acordo com Altiere Carvalho (2010), faça a associação da classificação das surdezes (1, 2, 3, 4) às suas respectivas e corretas características (a, b, c, d).

1. Disacusia Mista

2. Disacusia Sensório-neural

3. Disacusia Profunda

4. Anacusia

a. Apresenta todas as frequências amputadas.

b. Ocorre na orelha média e na orelha interna.

c. Apresenta resposta audiométrica acima de 90 dB.

d. Afecção do órgão de Corti e nervo.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta.

Mãos verticais abertas, palma a palma, dedos flexionados, lado dos indicadores tocando cada lado da testa. Mover as mãos para a frente.

A configuração descrita refere-se ao sinal

Mãos em V, palma para frente, tocado o centro da testa, balançar alternadamente os dedos indicador e médio.

Em seguida mão fechada, palma para baixo, dedos polegar e indicador unidos pelas pontas. Mover a mão em arcos verticais para a direita (sentido horário).

A configuração sinaliza o nome de um animal.

Assinale a alternativa que corretamente o denomina.

Na Libras, como em outras línguas, também há um processo de formação de palavras denominado derivação zero, ou seja: há muitos sinais que são invariáveis e somente no contexto pode-se perceber se estão sendo utilizados com a função de verbo ou de nome.

Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de derivação zero.

A Libras possui um sistema pronominal para representar as pessoas do discurso, como no exemplo da figura a seguir.

Assinale a alternativa que aponta para o pronome demonstrado no sinal.