Leia a frase: "L'approche communicative, dans ses débuts, n'offre guère de discours particulier sur le domaine littéraire même si elle le réintègre dans les matériaux d'apprentissage." (CUQ, GRUCA, 2005)

Assinale a alternativa que permite traduzir a expressão sublinhada sem alteração de sentido.

Leia a frase: "Comprendre ou produire ne peuvent se développer que dans des conditions favorables qui réclament la participation active de l'apprenant (...)" (CUQ, GRUCA, 2005)

Assinale a alternativa que permite traduzir a expressão sublinhada sem alteração de sentido.

Leia a frase: "On propose donc, dès les débuts de l'apprentissage, de rédiger des textes pour réaliser un acte de langage de la vie courante, qui peut se réaliser au moyen de différents types de textes, comme, par exemple, répondre à une invitation, demander une information, donner un conseil, etc." (CUQ, GRUCA, 2005)

Assinale a alternativa que permite traduzir a expressão sublinhada sem alteração de sentido.

Leia a frase: "Comme pour l'oral, les connaissances préalables du lecteur, qui résultent de son expérience du monde, constituent une composante majeure pour la construction du sens." (CUQ, GRUCA, 2005)

Considere as afirmações abaixo:

I. O conhecimento preliminar do leitor resulta de sua experiência de mundo.

II. O conhecimento preliminar do leitor determina sua experiência de mundo.

III. A construção de sentido de um texto existe independentemente do leitor.

IV. A construção de sentido de um texto é um dos elementos da experiência do leitor.

V. O conhecimento de mundo do leitor contribui muito para sua compreensão do texto.

Está correto o que se afirma APENAS em

Leia a frase: "En effet la pédagogie est la plus ancienne et la plus courante dénomination des relations entre un maître et des élèves." (CUQ, GRUCA, 2005)

Os termos sublinhados são, respectivamente, em francês:

Leia a frase: "II est cependant fondamental que les enseignants de FLE aient en tête au moins les grandes lignes des étapes de la diffusion historique de la langue française." (CUQ, GRUCA, 2005) O verbo sublinhado está conjugado no

Un nom composé peut s’écrire en un seul mot (comme gendarme issu de gens d’armes), il forme alors son pluriel comme les noms ordinaires. Les noms composés peuvent également être divisés en plusieurs mots ; le trait d’union sépare alors généralement les mots (mais pas toujours comme dans compte rendu, pomme de terre etc.). Ces derniers forment leur pluriel selon la catégorie grammaticale de leurs composants.

À propos du sujet du text, jugez les items suivants.

En français le trait d’union sépare toujours les noms composés.

Un nom composé peut s’écrire en un seul mot (comme gendarme issu de gens d’armes), il forme alors son pluriel comme les noms ordinaires. Les noms composés peuvent également être divisés en plusieurs mots ; le trait d’union sépare alors généralement les mots (mais pas toujours comme dans compte rendu, pomme de terre etc.). Ces derniers forment leur pluriel selon la catégorie grammaticale de leurs composants.

À propos du sujet du text, jugez les items suivants.

En français seuls le nom et l’adjectif peuvent prendre la marque du pluriel selon le sens et l’usage.

Un nom composé peut s’écrire en un seul mot (comme gendarme issu de gens d’armes), il forme alors son pluriel comme les noms ordinaires. Les noms composés peuvent également être divisés en plusieurs mots ; le trait d’union sépare alors généralement les mots (mais pas toujours comme dans compte rendu, pomme de terre etc.). Ces derniers forment leur pluriel selon la catégorie grammaticale de leurs composants.

À propos du sujet du text, jugez les items suivants.

En français les noms composés écrits en un seul mot forment leur pluriel comme les noms ordinaires.

Tu soulignes que les oeuvres dites d’opposition se privent de l’exigence de la vérité et noient dans un discours prétendument charitable l’essence même du roman.

Alain Mabanckou. Lettre à Jimmy. Paris: Points, 2007, p. 65.

Observez la structure sintaxique de la phrase ci-dessus et jugez les items suivants.

La particule « que » dans la phrase a la fonction de pronom relatif.