Na avaliação do paciente afásico, a extensão da investigação deve ser dimensionada a partir das necessidades e motivações do paciente. Em relação à avaliação das afasias, analise as afirmativas a seguir.

I. Observações diretas de comunicação podem ser obtidas por meio de situações de dramatização, conversação entre o paciente e acompanhante ou entre o avaliador e o paciente.
II. Os testes para rastreio de afasia, conhecidos também como “testes de beira do leito”, são instrumentos de aplicação rápida e frequentemente utilizados em fase crônica e tardia.
III. Por causa da instabilidade das alterações de linguagem e frequente confusão mental associada à fase aguda dos AVE é sabido que os protocolos formais de avaliação não são apropriados para serem aplicados nesta fase.

Está correto o que se afirma em

Com relação à afasia, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para afirmativa verdadeira e (F) para falsa.

( ) É uma alteração da comunicação adquirida em consequência de lesão neurológica e não de déficits intelectuais, psiquiátricos ou sensoriais.
( ) A afasia por influência da linguística foi reexaminada nas perspectivas da comunicação, do discurso e, em particular, da conversação em situações naturais.
( ) A classificação anatomoclínica dá conta dos quadros afásicos, sem que haja influência de fatores individuais, sociais e outros relacionados à lesão.

As afirmativas são, respectivamente,

O transtorno de comunicação que passou a envolver, além dos erros articulatórios, o detalhamento das regras fonológicas presentes na fala da criança, bem como aspectos relacionados à produção da fala, denomina-se

As alterações no desenvolvimento de linguagem são manifestações frequentes e podem fazer parte de diversos quadros que afetam o desenvolvimento infantil.
Em relação aos transtornos de linguagem, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para afirmativa verdadeira e (F) para falsa.

( ) Os quadros de transtorno do desenvolvimento da linguagem (TDL) podem ser classificados em subtipos, considerando as habilidades linguísticas afetadas: recepção e/ou expressão da linguagem.
( ) O critério diagnóstico para o atraso de linguagem é totalmente diferente do TDL com uma característica fundamental: está geralmente associado a ambientes ricos em estimulação.
( ) Uma característica importante em casos de TDL corresponde aos prejuízos gramaticais, especificamente os morfossintáticos.

As afirmativas são, respectivamente,

Em relação ao desenvolvimento de linguagem e fala, analise as afirmativas a seguir.

I. Bebês são hábeis em identificar, reconhecer e discriminar sinais maternos, tais como o cheiro, padrão vocal e prosódia, muito precocemente.
II. Ao longo do primeiro ano de vida o jogo social evolui para comportamentos comunicativos mais elaborados, surgem vocalizações, o balbucio, e ao final desse primeiro ano haverá a conquista da palavra pela criança.
III. Nem sempre os marcadores do desenvolvimento da linguagem seguem trajetória em ritmo esperado, há crianças que apresentam padrão de velocidade e extensão mais lento.

Está correto o que se afirma em

A condição clínica na qual os comprometimentos prejudicam as atividades de vida diária e representam declínio em relação a níveis prévios de funcionamento e desempenho, que não podem ser explicáveis por delirium ou por doença psiquiátrica maior denomina-se

Uma lesão neurológica, que origina graves desvios nos padrões de interação social, personalidade, memórias pessoais e autocrítica, sem o mesmo grau de dano aparente noutras funções cerebrais superiores, denomina-se síndrome

Dificuldades de tomar iniciativas, de planejar, de estabelecer prioridades e de organizar-se para o trabalho são características comportamentais de

As funções psicológicas superiores (FPS), tais como a atenção, memória, imaginação, pensamento e linguagem são organizadas em sistemas funcionais, cuja finalidade é organizar adequadamente a vida mental de um indivíduo em seu meio.
Na segunda metade do século XX, houve grande repercussão das teorias de três autores: Jean Piaget, Henry Wallon e Lev Vygotsky.

A teoria de Jean Piaget preconizava

Em relação à alfabetização e ao letramento, analise as afirmativas a seguir:

I. A alfabetização só tem sentido quando desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e de escrita ou seja, em um contexto de letramento e por meio de atividades de letramento.
II. A distinção torna-se conveniente, embora também seja imperativamente conveniente que, ainda que distintos, os dois processos sejam reconhecidos como dissociáveis e independentes um do outro.
III. É necessário reconhecer que a alfabetização – entendida como a aquisição do sistema convencional de escrita – distingue-se de letramento – entendido como o desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.

Está correto o que se afirma em