A comunicação humana contempla a linguagem oral, a linguagem escrita e a linguagem não verbal, com particularidades consolidadas na literatura especializada, pertinentes ao trabalho do fonoaudiólogo educacional. Acerca dessas modalidades, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(   ) A linguagem oral contempla a modalidade primária da comunicação humana, adquirida pela criança no ambiente de interação social com os familiares e cuidadores, com a estruturação fonológica, semântica, sintática e pragmática do código linguístico envolvido.
(   ) A linguagem escrita contempla a modalidade secundária da comunicação humana adquirida pela criança no contexto da escolarização formal, com a apropriação do sistema alfabético pela mediação pedagógica do professor e pelo letramento social do leitor.
(   ) A linguagem escrita contempla aquisição espontânea pela criança em contextos cotidianos de interação social, com desenvolvimento paralelo à linguagem oral e organização natural das habilidades de leitura e escrita durante a infância inicial.
(   ) A linguagem não verbal contempla os gestos, as expressões faciais, a postura corporal, a entonação vocal e a distância interpessoal durante a interação comunicativa do educando, com a integração dos elementos à linguagem oral durante a comunicação humana.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O desenvolvimento da linguagem oral na infância envolve processos relacionados à aquisição progressiva das habilidades comunicativas, articulando aspectos cognitivos, auditivos, motores e sociais observados nas diferentes fases do desenvolvimento infantil. Sobre esse desenvolvimento, assinale a alternativa correta.

A aquisição e o desenvolvimento da linguagem escrita pela criança contemplam etapas consolidadas na literatura especializada pertinentes ao trabalho do fonoaudiólogo educacional. Acerca dessa aquisição, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(   ) A psicogênese da língua escrita, descrita por Ferreiro e Teberosky, contempla as hipóteses pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética percorridas pela criança durante a apropriação do sistema de escrita, conforme o referencial teórico consolidado na área.
(   ) A aquisição da linguagem escrita pela criança dispensa o domínio prévio da linguagem oral pelo educando durante a escolarização inicial do estudante atendido pelo fonoaudiólogo educacional, em razão da prevalência da decodificação dos grafemas sobre a oralidade.
(   ) O letramento contempla o uso social da leitura e da escrita pela criança nas práticas culturais do grupo, com a articulação da apropriação do sistema alfabético com o uso significativo da linguagem escrita pelo educando durante o processo da escolarização.
(   ) A consolidação da escrita ortográfica pela criança ocorre gradativamente após a aquisição da hipótese alfabética, com a apropriação das regras ortográficas regulares e irregulares da língua pelo educando durante o desenvolvimento da escolarização do estudante.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Os transtornos de aprendizagem relacionados à linguagem contemplam alterações consolidadas na literatura especializada pertinentes ao trabalho do fonoaudiólogo educacional no contexto da escola. Sobre esses transtornos, assinale a alternativa correta.

A atuação fonoaudiológica no contexto educacional envolve ações relacionadas à comunicação humana, aos processos de aprendizagem e à promoção de condições favoráveis ao desenvolvimento da linguagem no ambiente escolar. Sobre a Fonoaudiologia Educacional, assinale a alternativa correta.

A relação entre linguagem, aprendizagem e desenvolvimento escolar contempla fundamentos consolidados na literatura especializada pertinentes ao trabalho do fonoaudiólogo educacional. Sobre essa relação, analise as afirmativas a seguir.

I.O desenvolvimento da linguagem oral da criança figura como independente do desenvolvimento das funções cognitivas envolvidas no processo de aprendizagem escolar do educando, dispensando a articulação entre as áreas durante a escolarização da criança.
II.A linguagem contempla a função psicológica superior, mediadora do desenvolvimento cognitivo da criança, com a participação central no processo de aprendizagem escolar do educando, conforme a perspectiva histórico-cultural de Vigotski sobre o desenvolvimento.
III.O domínio da linguagem oral pela criança figura como precursor da aquisição da linguagem escrita durante a escolarização do educando, com a integração das modalidades durante o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita do estudante.

Está correto o que se afirma em:

Sobre o diagnóstico funcional e a conduta terapêutica fonoaudiológica nas Disfunções Temporomandibulares (DTM), assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre a avaliação clínica da deglutição na prática fonoaudiológica, analise as assertivas a seguir:

I. A avaliação clínica da deglutição é um procedimento de beira de leito que permite inferir, com base em sinais clínicos observáveis, o risco de penetração e aspiração laringotraqueal, sendo reconhecida como etapa essencial no rastreamento e diagnóstico da disfagia orofaríngea.

II. A ausência de tosse durante ou após a oferta de alimento é suficiente para descartar aspiração laringotraqueal, uma vez que a tosse reflexa é o principal indicador clínico de disfagia em todos os perfis de pacientes.

III. A avaliação clínica da deglutição deve contemplar aspectos como nível de consciência, controle de saliva, qualidade vocal após a deglutição e eficiência mastigatória, pois esses elementos compõem o raciocínio clínico do fonoaudiólogo na definição da via e da consistência alimentar mais segura.

IV. Quando há suspeita de aspiração silente — especialmente em pacientes neurológicos — a avaliação clínica isolada apresenta limitações reconhecidas, sendo os exames instrumentais, como a videoendoscopia da deglutição e a videofluoroscopia, indicados para confirmação diagnóstica.


Quais estão corretas?

Sobre a definição de objetivos, estratégias e limite terapêutico na disfagia pediátrica, assinale a alternativa INCORRETA.

De acordo com Mazzoni (2025), sobre os desafios no tratamento da anquiloglossia e seus impactos na amamentação em recém-nascidos e lactentes, analise as assertivas a seguir:

I. A avaliação do frênulo lingual deve ser realizada preferencialmente na maternidade, sendo complementada pela observação da pega e da dinâmica da mamada, e não apenas pelo exame anatômico isolado.

II. Quando há dificuldade na amamentação associada à anquiloglossia, o bebê deve ser mantido em jejum até que a decisão sobre a frenotomia seja tomada pela equipe, a fim de evitar interferências no processo diagnóstico.

III. Quando a amamentação direta ao seio não é viável durante o processo diagnóstico da anquiloglossia e tem-se que optar por métodos alternativos, a relactação é contraindicada por interferir na avaliação funcional da mamada.


Quais estão corretas?