Se recomienda que el foco principal de la enseñanza de lenguas extranjeras esté en la competencia lectora. Para justificarlo, se menciona una serie de argumentos, entre los cuales NO se encuentra el siguiente:

De acuerdo con las autoras, es papel del docente:

El trabajo con géneros discursivos en las clases de E/LE en el Fundamental debe priorizar:

La lengua extranjera tiene importante papel educativo, porque:

La enseñanza de lenguas extranjeras basada en los géneros del discurso tiene como eje principal:

La competencia comunicativa se construye a partir de conocimientos sistémicos, de mundo y de organización textual. Sobre la progresión de los contenidos en los cuatro últimos años del Fundamental, propone que el trabajo con la lengua comience por:

Las autoras defienden una visión de lengua que tiene como principal fundamento los estudios clasificados como:

“[…] ningún sujeto puede producir un texto autónomo. Al decir “autónomo” nos referimos a un texto en el que no existieran vínculos con otros textos, un texto que surgiera límpido, impoluto de la mente del sujeto que lo produjera. Esto implica que los sujetos producen sus textos desde una necesaria, obligada, vinculación con otros textos.”

http://www.literaturas.com/16colaboraciones 2001 jmaguirre.htm

Es posible relacionar la cita anterior al concepto de: