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TEXTO 2
El problema de los cuidacoches
En el fenómeno de los cuidacoches se enfrentan una realidad social que condena a mucha gente a la falta de trabajo, con derechos de los ciudadanos que son atropelados.
Es comprensible que las personas sin trabajo procuren alguna forma de ingreso pidiendo una contribución por un cuidado que no es tal. Pero, como muchos automovilistas han denunciado, muchos guardacoches, más que pedir, exigen el pago del supuesto servicio. Y no con una suma voluntaria sino con una tarifa establecida y que suele ser elevada. También es sabido que estas actividades suelen estar organizadas -en algunos casos se sospecha que por barras bravas- y que quienes las llevan a cabo son empleados o pagan por la "concesión".
La policía afirma que, por la legislación vigente, no tiene posibilidad de impedir la actividad de los guardacoches. El Gobierno de la Ciudad, por su parte, implementó un plan de institucionalización del sistema con poco éxito y se prepara para una nueva fase del mismo.
Estos planes pueden tener la virtud de regular la situación y evitar abusos pero, para los automovilistas, el resultado seguirá siendo que deberán pagar por usar un espacio público teóricamente gratuito.
Los cuidacoches se procuran un ingreso, pero afectando derechos de otros ciudadanos. Este problema seguirá aún con los programas del Gobierno de la Ciudad. Buenos Aires, Clarín
(http://www.clarin.com/diario/hoy/15 de jun de 2019)
Es innegable la importancia de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza de lengua extranjera, sin embargo, las ventajas o desventajas varían según el tipo de recurso tecnológico que el profesor ha elegido para sus clases. De ese modo se puede afirmar que la Internet es:
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: UNCISAL
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Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: IBFC
Orgão: Pref. Cabo Santo Agostinho-PE
Leia o texto abaixo para responder a questão.
Nuevas tecnologías como asignatura digital
“Siglo XXI es sinónimo de era de las tecnologías. La educación a este respecto no debe crear nuevas herramientas para los procesos de aprendizaje, debe transformarse y usar las mismas herramientas adaptadas a las nuevas concepciones tecnológicas que nos rodean. Solo es necesario incorporar ordenadores en el aula y dar rienda suelta a la imaginación para adaptar los contenidos teóricos a aplicaciones web de utilidad para trasladar conocimientos.
La ventaja de las tecnologías, a diferencia del inglés, es que se trata de una habilidad bastante predictiva y con una serie de consejos y orientaciones el alumno sabrá rápidamente cómo usar los dispositivos (móviles, ordenadores, consolas…). Lo cierto es que los niños, por decirlo de alguna manera, vienen al mundo con una tablet bajo el brazo y muchos de ellos saben utilizarlas por mera suposición o por imitación de los más mayores. A diferencia del inglés, que no es tan predictivo y requiere de más tiempo para que el docente lo enseñe a los alumnos, así como dedicación y estudio.”
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TEXTO 2
El problema de los cuidacoches
En el fenómeno de los cuidacoches se enfrentan una realidad social que condena a mucha gente a la falta de trabajo, con derechos de los ciudadanos que son atropelados.
Es comprensible que las personas sin trabajo procuren alguna forma de ingreso pidiendo una contribución por un cuidado que no es tal. Pero, como muchos automovilistas han denunciado, muchos guardacoches, más que pedir, exigen el pago del supuesto servicio. Y no con una suma voluntaria sino con una tarifa establecida y que suele ser elevada. También es sabido que estas actividades suelen estar organizadas -en algunos casos se sospecha que por barras bravas- y que quienes las llevan a cabo son empleados o pagan por la "concesión".
La policía afirma que, por la legislación vigente, no tiene posibilidad de impedir la actividad de los guardacoches. El Gobierno de la Ciudad, por su parte, implementó un plan de institucionalización del sistema con poco éxito y se prepara para una nueva fase del mismo.
Estos planes pueden tener la virtud de regular la situación y evitar abusos pero, para los automovilistas, el resultado seguirá siendo que deberán pagar por usar un espacio público teóricamente gratuito.
Los cuidacoches se procuran un ingreso, pero afectando derechos de otros ciudadanos. Este problema seguirá aún con los programas del Gobierno de la Ciudad. Buenos Aires, Clarín
(http://www.clarin.com/diario/hoy/15 de jun de 2019)
Actualmente, con la presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en todos los ámbitos de nuestra sociedad, han afectado de forma considerable el contexto educativo. En este sentido existe la posibilidad de enseñar comunicativamente la lengua extranjera a través de Internet, con lo cual es posible:
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Entre las destrezas que forman parte de la enseñanza del español en la educación regular brasileña está la comprensión lectora, aspecto mencionado, incluso, por los documentos orientadores oficiales para la enseñanza de lenguas extranjeras en las escuelas. El desarrollo de la lectura en las clases de español es importante porque:
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Con relación al desarrollo de la comunicación oral, la lectura y la práctica de escritura en lengua extranjera, bajo las teorías sobre literacidad es posible afirmar que:
( ) es importante por permitir una enseñanza del español que coaduna una visión heterogénea y plural de la lengua, de la cultura y del conocimiento de otros contextos socioculturales, sin poner hacia un lado el aprendizaje contextualizado de los elementos lingüísticos.
( ) posibilita un aprendizaje más sistemático y reglado de la lengua, bastante relacionado a su práctica y uso, algo no considerado en las metodologías anteriormente utilizadas por las escuelas.
( ) posibilita la comprensión contextualizada de aspectos socioculturales de distintas comunidades de prácticas del mundo hispánico, a través del estudio de diferentes manifestaciones orales y escritas.
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Teniendo en cuenta las características y los objetivos de los Institutos Federales y las orientaciones oficiales más actuales respecto a la enseñanza del español en la educación brasileña, se puede afirmar que:
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Según las Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (2012), los cursos en nivel medio integrado o concomitante ofrecidos por los Institutos Federales siguen las orientaciones generales de los documentos nacionales para la enseñanza secundaria como, por ejemplo, las Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006). Considerando las orientaciones más actuales respecto a la enseñanza del español en la educación brasileña, la producción de material didáctico?
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La evaluación es una acción educativa que debe tener como objetivo recoger informaciones, analizarlas y posibilitar la toma de decisiones por parte del profesor. Al considerar que hay distintas formas de evaluar en clase, ponga (V) para las afirmaciones verdaderas (V) y (F) para las falsas:
( ) la evaluación es un proceso global que exige que el profesor establezca los objetivos evaluativos, un método evaluativo (la forma cómo le parece más adecuado evaluar) y criterios claros de calificación.
( ) la evaluación diagnóstica tiene como objetivo identificar conocimientos previos de los estudiantes para que el profesor tenga condiciones de construir una base más sólida para organizar sus clases.
( ) la evaluación sumativa tiene en su base la conversión del resultado de los trabajos y exámenes en notas, permitiéndole al estudiante tener una idea más aproximada de los resultados de sus estudios.
( ) la evaluación formativa tiene como objetivo desarrollar una conciencia, por parte del estudiante, frente a su aprendizaje, sucediendo de forma continua y considerando todas o gran parte de las actividades realizadas en clase.
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Con relación al papel actual de la enseñanza del español en la educación brasileña, está CORRECTO afirmar que:
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