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2876383 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: IBGP
Orgão: UNIPAC
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EFECTOS EN EL ORGANISMO Y REPERCUSIÓN EN LA ACTIVIDAD FÍSICA A LA EXPOSICIÓN A ZONAS DE ALTITUD

Para muchos practicantes de actividades de montaña el concepto de altitud está relacionado a la noción de altitud extrema, pero los efectos de la altitud se dejan notar mucho antes de alcanzar esas altitudes extremas. Desde el punto de vista biológico se diferencian varias zonas en función de cómo la altitud afecta a sujetos sanos medianamente activos:

Al aumentar la altitud, nos enfrentamos por un lado a una presión reducida (hipobaria) y a un menor contenido de oxígeno (hipoxia). Un entorno hipobárico-hipóxico somete al cuerpo a un considerable estrés y este desencadena un conjunto de respuestas que se denominan fase de acomodación o adaptación: aumento de ventilación mediante el aumento de la frecuencia respiratoria, aumento de la frecuencia cardíaca, incremento del gasto cardíaco, aumento del metabolismo basal...

Cuando la exposición a la altitud se prolonga por días, semanas o meses el cuerpo entra en un estado de aclimatación. Si la aclimatación a la altitud es completa y el cuerpo compensa la hipoxia de manera adecuada no se darán problemas médicos, en caso contrario se pueden acarrear varios estados fisiológicos y condiciones clínicas que se conocen de manera conjunta como mal de altura. El riesgo a padecer mal de altura aumenta cuanto mayores sean la velocidad del ascenso, la altitud alcanzada y el tiempo de exposición a la altitud.

El mal agudo de montaña se desarrolla generalmente entre las 6 a 12 horas de haber alcanzado una zona de altitud, y llega a su punto álgido a las 24h aproximadamente. Los síntomas más comunes asociados a esta enfermedad incluyen, dolor de cabeza, náuseas, vómitos, fatiga y trastornos en el sueño entre otros y si no se trata debidamente puede dar lugar a episodios más graves y peligrosos.

Tenemos que tener en cuenta que los problemas de la altitud no están solo reservados a los intrépidos alpinistas que coronan ochomiles. Existen muchas rutas y trekkings que se desarrollan por encima de los 3.000 metros, que aunque no revisten una dificultad técnica elevada exponen al organismo a la altitud y sus rigores.

Como medida preventiva se recomienda que por encima de los 3.500 metros no pasar la noche a más de 300-500 metros por encima de donde se pasó la noche anterior, independientemente de que por el día se alcen cotas más altas. Si aparecen síntomas de mal de altura, no se debe seguir subiendo hasta que las molestias hayan desaparecido, recomendándose el reposo y los analgésicos (aspirina, paracetamol, ibulprofeno). Si las molestias persisten es recomendable descender.

Disponible en: https://thetrekkinglife.com/articulos/salud-ynutricion/ 245-altitud-efectos-y-aclimatacion (Adaptado). Acceso el: 11 out. 2019.

Observa la frase abajo.

Para muchos practicantes de actividades de montaña el concepto de altitud está relacionado a la noción de altitud extrema, pero los efectos de la altitud se dejan notar mucho antes de alcanzar esas altitudes extremas.

La palabra destacada tiene la IDEA de:

 

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2876382 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: IBGP
Orgão: UNIPAC
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EFECTOS EN EL ORGANISMO Y REPERCUSIÓN EN LA ACTIVIDAD FÍSICA A LA EXPOSICIÓN A ZONAS DE ALTITUD

Para muchos practicantes de actividades de montaña el concepto de altitud está relacionado a la noción de altitud extrema, pero los efectos de la altitud se dejan notar mucho antes de alcanzar esas altitudes extremas. Desde el punto de vista biológico se diferencian varias zonas en función de cómo la altitud afecta a sujetos sanos medianamente activos:

Al aumentar la altitud, nos enfrentamos por un lado a una presión reducida (hipobaria) y a un menor contenido de oxígeno (hipoxia). Un entorno hipobárico-hipóxico somete al cuerpo a un considerable estrés y este desencadena un conjunto de respuestas que se denominan fase de acomodación o adaptación: aumento de ventilación mediante el aumento de la frecuencia respiratoria, aumento de la frecuencia cardíaca, incremento del gasto cardíaco, aumento del metabolismo basal...

Cuando la exposición a la altitud se prolonga por días, semanas o meses el cuerpo entra en un estado de aclimatación. Si la aclimatación a la altitud es completa y el cuerpo compensa la hipoxia de manera adecuada no se darán problemas médicos, en caso contrario se pueden acarrear varios estados fisiológicos y condiciones clínicas que se conocen de manera conjunta como mal de altura. El riesgo a padecer mal de altura aumenta cuanto mayores sean la velocidad del ascenso, la altitud alcanzada y el tiempo de exposición a la altitud.

El mal agudo de montaña se desarrolla generalmente entre las 6 a 12 horas de haber alcanzado una zona de altitud, y llega a su punto álgido a las 24h aproximadamente. Los síntomas más comunes asociados a esta enfermedad incluyen, dolor de cabeza, náuseas, vómitos, fatiga y trastornos en el sueño entre otros y si no se trata debidamente puede dar lugar a episodios más graves y peligrosos.

Tenemos que tener en cuenta que los problemas de la altitud no están solo reservados a los intrépidos alpinistas que coronan ochomiles. Existen muchas rutas y trekkings que se desarrollan por encima de los 3.000 metros, que aunque no revisten una dificultad técnica elevada exponen al organismo a la altitud y sus rigores.

Como medida preventiva se recomienda que por encima de los 3.500 metros no pasar la noche a más de 300-500 metros por encima de donde se pasó la noche anterior, independientemente de que por el día se alcen cotas más altas. Si aparecen síntomas de mal de altura, no se debe seguir subiendo hasta que las molestias hayan desaparecido, recomendándose el reposo y los analgésicos (aspirina, paracetamol, ibulprofeno). Si las molestias persisten es recomendable descender.

Disponible en: https://thetrekkinglife.com/articulos/salud-ynutricion/ 245-altitud-efectos-y-aclimatacion (Adaptado). Acceso el: 11 out. 2019.

De acuerdo con el texto, es CORRECTO afirmar que:

 

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2770319 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Bombinhas-SC
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En el texto, “Un día en la vida de Inés”, encontramos los siguientes verbos, en letra negrilla: empiezatienevuelveacuestahace. Todos se encuentran en Presente de Indicativo.

Con relación a los tiempos verbales correspondientes a ellos, en 3a persona de singular, en Pretérito Perfecto Simple (o simplemente Pretérito), respectivamente, señale la alternativa correcta.

 

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2770318 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Bombinhas-SC
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En lo que se refiere a la clasificación de las palabras subrayadas en el texto, cuanto a su acentuación, señale la alternativa correcta.

 

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2770317 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Bombinhas-SC
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Los juegos del tiempo

Dizque dicen que había una vez dos amigos que estaban contemplando un cuadro. La pintura, obra de quién sabe quién, venía de China. Era un campo de flores en tiempo de cosecha.

Uno de los dos amigos, quién sabe por qué, tenía la vista clavada en una mujer, una de las muchas mujeres que en el cuadro recogían amapolas en sus canastas. Ella llevaba el pelo suelto, llovido sobre los hombros.

Por fin ella le devolvió la mirada, dejó caer su canasta, extendió los brazos y, quién sabe cómo, se lo llevó.

Él se dejó ir hacia quién sabe dónde, y con esa mujer pasó las noches y los días, quién sabe cuántos, hasta que un ventarrón lo arrancó de allí y lo devolvió a la sala donde su amigo seguía plantado ante el cuadro.

Tan brevísima había sido aquella eternidad que el amigo ni se había dado cuenta de su ausencia. Y tampoco se había dado cuenta de que esa mujer, una de las muchas mujeres que en el cuadro recogían amapolas en sus canastas, llevaba, ahora, el pelo atado en la nuca.

Tomado del libro de Eduardo Galeano: Bocas del Tiempo. 1ª ed. Buenos Aires: Catálogos, 2004.

Lea con atención el fragmento del texto sacado del primer párrafo:

Dizque dicen que había una vez dos amigos que estaban contemplando un cuadro. La pintura, obra de quién sabe quién, venía de China. Era un campo de flores en tiempo de cosecha.”

Con relación a las palabras subrayadas y sus debidas clasificaciones, de acuerdo a la función que cumplen dentro de una oración, respectivamente, señale la alternativa correcta.

 

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2770316 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Bombinhas-SC
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Los juegos del tiempo

Dizque dicen que había una vez dos amigos que estaban contemplando un cuadro. La pintura, obra de quién sabe quién, venía de China. Era un campo de flores en tiempo de cosecha.

Uno de los dos amigos, quién sabe por qué, tenía la vista clavada en una mujer, una de las muchas mujeres que en el cuadro recogían amapolas en sus canastas. Ella llevaba el pelo suelto, llovido sobre los hombros.

Por fin ella le devolvió la mirada, dejó caer su canasta, extendió los brazos y, quién sabe cómo, se lo llevó.

Él se dejó ir hacia quién sabe dónde, y con esa mujer pasó las noches y los días, quién sabe cuántos, hasta que un ventarrón lo arrancó de allí y lo devolvió a la sala donde su amigo seguía plantado ante el cuadro.

Tan brevísima había sido aquella eternidad que el amigo ni se había dado cuenta de su ausencia. Y tampoco se había dado cuenta de que esa mujer, una de las muchas mujeres que en el cuadro recogían amapolas en sus canastas, llevaba, ahora, el pelo atado en la nuca.

Tomado del libro de Eduardo Galeano: Bocas del Tiempo. 1ª ed. Buenos Aires: Catálogos, 2004.

Lea con atención el fragmento del texto sacado del segundo párrafo:

“Uno de los dos amigos, quién sabe por qué, tenía la vista clavada(1) en una mujer, una de las muchas mujeres que en el cuadro recogían(2) amapolas en sus canastas(3). Ella llevaba el pelo suelto, llovido sobre los hombros”.

Sustituya las palabras subrayadas por otras de igual significado (sinónimas), de acuerdo con el contexto. Señale la alternativa correcta.

 

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2770315 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Bombinhas-SC
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Los juegos del tiempo

Dizque dicen que había una vez dos amigos que estaban contemplando un cuadro. La pintura, obra de quién sabe quién, venía de China. Era un campo de flores en tiempo de cosecha.

Uno de los dos amigos, quién sabe por qué, tenía la vista clavada en una mujer, una de las muchas mujeres que en el cuadro recogían amapolas en sus canastas. Ella llevaba el pelo suelto, llovido sobre los hombros.

Por fin ella le devolvió la mirada, dejó caer su canasta, extendió los brazos y, quién sabe cómo, se lo llevó.

Él se dejó ir hacia quién sabe dónde, y con esa mujer pasó las noches y los días, quién sabe cuántos, hasta que un ventarrón lo arrancó de allí y lo devolvió a la sala donde su amigo seguía plantado ante el cuadro.

Tan brevísima había sido aquella eternidad que el amigo ni se había dado cuenta de su ausencia. Y tampoco se había dado cuenta de que esa mujer, una de las muchas mujeres que en el cuadro recogían amapolas en sus canastas, llevaba, ahora, el pelo atado en la nuca.

Tomado del libro de Eduardo Galeano: Bocas del Tiempo. 1ª ed. Buenos Aires: Catálogos, 2004.

En lo que se refiere, respectivamente, a los significados de los vocablos “hacia” y “hasta”, en el penúltimo párrafo, señale la alternativa correcta.

 

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2770314 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Bombinhas-SC
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Los juegos del tiempo

Dizque dicen que había una vez dos amigos que estaban contemplando un cuadro. La pintura, obra de quién sabe quién, venía de China. Era un campo de flores en tiempo de cosecha.

Uno de los dos amigos, quién sabe por qué, tenía la vista clavada en una mujer, una de las muchas mujeres que en el cuadro recogían amapolas en sus canastas. Ella llevaba el pelo suelto, llovido sobre los hombros.

Por fin ella le devolvió la mirada, dejó caer su canasta, extendió los brazos y, quién sabe cómo, se lo llevó.

Él se dejó ir hacia quién sabe dónde, y con esa mujer pasó las noches y los días, quién sabe cuántos, hasta que un ventarrón lo arrancó de allí y lo devolvió a la sala donde su amigo seguía plantado ante el cuadro.

Tan brevísima había sido aquella eternidad que el amigo ni se había dado cuenta de su ausencia. Y tampoco se había dado cuenta de que esa mujer, una de las muchas mujeres que en el cuadro recogían amapolas en sus canastas, llevaba, ahora, el pelo atado en la nuca.

Tomado del libro de Eduardo Galeano: Bocas del Tiempo. 1ª ed. Buenos Aires: Catálogos, 2004.

Con relación al significado de la palabra “plantado”, que aparece en el penúltimo párrafo, y de la locución adverbial “darse cuenta” (dado cuenta), que aparece dos veces en el último párrafo, respectivamente, señale la alternativa correcta.

 

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2770313 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Bombinhas-SC
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Los juegos del tiempo

Dizque dicen que había una vez dos amigos que estaban contemplando un cuadro. La pintura, obra de quién sabe quién, venía de China. Era un campo de flores en tiempo de cosecha.

Uno de los dos amigos, quién sabe por qué, tenía la vista clavada en una mujer, una de las muchas mujeres que en el cuadro recogían amapolas en sus canastas. Ella llevaba el pelo suelto, llovido sobre los hombros.

Por fin ella le devolvió la mirada, dejó caer su canasta, extendió los brazos y, quién sabe cómo, se lo llevó.

Él se dejó ir hacia quién sabe dónde, y con esa mujer pasó las noches y los días, quién sabe cuántos, hasta que un ventarrón lo arrancó de allí y lo devolvió a la sala donde su amigo seguía plantado ante el cuadro.

Tan brevísima había sido aquella eternidad que el amigo ni se había dado cuenta de su ausencia. Y tampoco se había dado cuenta de que esa mujer, una de las muchas mujeres que en el cuadro recogían amapolas en sus canastas, llevaba, ahora, el pelo atado en la nuca.

Tomado del libro de Eduardo Galeano: Bocas del Tiempo. 1ª ed. Buenos Aires: Catálogos, 2004.

¿De qué trata el texto “Los juegos del tiempo”? Señale la alternativa correcta:

 

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2770312 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Bombinhas-SC
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Dentro de la expresión escrita se hallan una serie de conocimientos, referidos al dominio del sistema lingüístico que se está aprendiendo, que el aprendiz debe desarrollar si quiere llegar a manejar con solvencia la destreza escrita en los distintos ámbitos discursivos y comunicativos posibles que se le puedan presentar en el uso cotidiano y profesional. Estos son (Cassany, 2005, p. 22-23): adecuación, coherencia, cohesión, corrección gramatical, variación y estilo.

SÁNCHEZ, David. La expresión escrita en la clase de ELE, in Suplementos marcoELE, Estrategias de enseñanza y aprendizaje del español en China, nº 8, 2009. https://marcoele.com/descargas/china/sanchez_expresion-escrita.pdf

Con relación a estos rasgos gramaticales y discursivos propios del código escrito, relacione las columnas 1 y 2:

Columna 1

1. Adecuación
2. Coherencia
3. Cohesión
4. Corrección gramatical
5. Variación y estilo

Columna 2

( ) Es una categoría más bien abierta que pretende evaluar la capacidad expresiva y el estilo de un texto.

( ) Las diferentes frases del texto se conectan entre sí formando una densa rede de relaciones.

( ) Es la propiedad del texto que determina la variedad (dialectal o estándar) y registro (tú o usted) que se debe emplear.

( ) Los conocimientos gramaticales aplicados de fonética, ortografía, morfosintaxis y léxico.

( ) Es la propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada. La estructuración ayuda a construir y organizar el significado del texto.

Señale la alternativa correcta, que presenta la respuesta apropiada en la relación de las columnas 1 y 2:

 

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