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No ensino da Ginástica Rítmica em ambiente escolar, a utilização de materiais alternativos é uma estratégia
pedagógica recorrente. Propor a confecção e o uso do "balangandã" em substituição à fita, o professor não
apenas viabiliza a prática mas também cria a oportunidade de
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Durante uma aula de Educação Física, um aluno afirma que seu "cuidado de si" manifesta-se na escolha de
uma dieta rigorosa e na realização de exercícios intensos para alcançar um corpo definido, conforme os
padrões que ele acompanha nas redes sociais. A intervenção pedagógica do professor que melhor reflete a
crítica à governamentalidade neoliberal (a forma como os indivíduos são levados a se autogovernar, segundo
uma lógica de mercado e performance) seria
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A relação entre as lutas e a mídia contemporânea apresenta um desafio pedagógico significativo para o
professor de Educação Física. Uma abordagem crítica e reflexiva sobre o tema implica em
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Para promover a autonomia e a segurança de um aluno com deficiência visual em um novo ambiente para a
prática de ginástica, uma das estratégias fundamentais das técnicas de Orientação e Mobilidade é a
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Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), a principal característica que diferencia as
lutas, como conteúdo da Educação Física, de uma briga ou ato de violência é a
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Ao analisar as manifestações sociais do esporte, as abordagens propõem uma classificação que as distingue
de acordo com suas finalidades. Considerando essa abordagem, o modelo que visa democratizar a cultura do
movimento, evitar a exclusão e a competitividade exacerbada, bem como promover o exercício crítico da
cidadania denomina-se esporte
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Os temas da cultura corporal desenvolvidos no ambiente escolar expressam um sentido/significado em que se
interpenetram a intencionalidade/objetivos do homem e as intenções da sociedade. Faz-se necessária a
reflexão sobre temas transversais como ecologia, saúde pública, relações sociais do trabalho, preconceitos
sociais, étnico-raciais, entre outros. Nesse sentido,
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Ao se distanciar de uma visão meramente funcionalista do lazer, identifica-se uma contradição central, que o
torna, simultaneamente, um espaço de alienação e de emancipação. Essa contradição dialética do lazer
consiste no fato de que o lazer
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A análise crítica das tendências da Educação Física brasileira (higienista, militarista, pedagogicista,
competitivista e popular) revela um elemento ideológico que perpassa todas elas:
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O rapel e o trekking são manifestações culturais que podem ser inseridas no currículo escolar no ensino das
Práticas Corporais de Aventura (PCAs), desde que o professor adote uma abordagem pedagógica que
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