2704935 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS

Provas:

Professor - Artes
Provas ×

O primeiro estágio do desenvolvimento do grafismo infantil é identificado pelo desenho das garatujas, que são rabiscos no papel. Inicialmente a criança desenha linhas, uma vez que ainda não tem consciência de que o conjunto delas passa a representar objetos e não atribui significado a seus grafismos. Nessa etapa, a criança desenha:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2704934 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS

Provas:

Professor - Artes
Provas ×

Entre os quatro e sete anos de idade, a criança encontra-se na fase pré-esquemática no desenvolvimento gráfico. Sendo essa considerada a segunda fase no desenvolvimento do desenho, é nesse período que a criança apresenta as primeiras tentativas de representação do real. Com isso, pode-se afirmar que também é nessa etapa que a criança desenvolve a consciência da:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2704933 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS

Provas:

Professor - Artes
Provas ×

No desenvolvimento do grafismo infantil, a apreensão de uma relação entre o sujeito e o objeto observado permite a figuração da:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2704932 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS

Provas:

Professor - Artes
Provas ×

No movimento do Expressionismo, que aconteceu na Europa durante e após a Primeira Guerra Mundial, os artistas preocupavam-se em representar em suas obras a forte influência dos aspectos:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2704931 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS

Provas:

Professor - Artes
Provas ×

A arte do período impressionista foi além de mudanças temáticas, proporcionando rupturas que permitiram mais vivacidade e dinamismo nas obras. Sobre as principais características das obras impressionistas, é INCORRETO afirmar que eram utilizadas:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2704930 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS

Provas:

Professor - Artes
Provas ×

O Renascimento foi um período que apresentou grandes revoluções e descobertas importantes para o mundo da arte. Uma delas foi o(a):

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2704929 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS

Provas:

Professor - Artes
Provas ×

Os ícones são imagens que representam figuras santas para o cristianismo. Criados em diferentes suportes, como marfim, mármore e tecidos, foram uma importante fonte de adoração e representação de figuras sagradas na arte do período:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2704928 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS

Provas:

Professor - Artes
Provas ×

Sobre a arte desenvolvida no Egito Antigo, é INCORRETO afirmar que:

A

O estilo de arte do Egito Antigo era desenvolvido a partir de regras rigorosas estabelecidas.

B

A representação egípcia da figura humana desconsiderava a perspectiva.

C

As silhuetas egípcias nas pinturas seguiam um padrão realista, com detalhamento fisionômico.

D

A arte egípcia tinha como principal função a religiosidade.

E

A lei da frontalidade determinou o que ficou conhecido como perfil egípcio nas figuras humanas.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2704927 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Porto Alegre-RS

Provas:

Professor - Artes
Provas ×

Na história do ensino da arte no Brasil, entre os anos de 1920 e 1970, as escolas brasileiras vivenciaram experiências influenciadas pela tendência escolanovista e pela estética modernista, voltando-se para:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2695758 Ano: 2023
Disciplina: Educação Artística
Banca: GUALIMP
Orgão: Pref. Bom Jardim-RJ

Provas:

Professor - Artes
Provas ×

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural. Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola. Desta forma:

A

Há uma hierarquia entre essas dimensões, uma ordem para se trabalhar com cada uma no campo pedagógico, sendo assim a primeira dimensão é fruição e a última criação.

B

A Estesia refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo.

C

A Criação refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos.

D

A Fruição refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo.