Todo Papalagui é possuído pelo medo de perder o seu tempo. Por isso todos sabem exatamente quantas vezes a Lua e o Sol saíram desde que, pela primeira vez, viram a grande luz. De fato, isso é tão sério que, a certos intervalos de tempo, se fazem festas com flores e comes e bebes. Muitas vezes percebi que achavam esquisito eu dizer, rindo, quando me perguntavam quantos anos tinha: “Não sei...” “Mas devia saber”. Calava-me e pensava que era melhor não saber.

Adaptado de SCHEURMANN, Erich. O Papalagui: comentários de Tuiávii, chefe da tribo Tiávea nos mares do sul. São Paulo: Marco Zero, 2003.

O escritor alemão Erich Scheurmann viveu nas ilhas Samoa no início do século XX e conviveu com o chefe da tribo Tiávea. No fragmento acima, ele descreve a visão desse chefe sobre os Papalagui, palavra que, em língua local, significa “aquele que furou o céu”, uma alusão ao homem europeu.

No fragmento, são identificadas cronologias distintas que podem ser explicadas por uma visão de mundo baseada na seguinte perspectiva:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais, importante referência para a organização curricular da Arte do ensino básico, traz indicativos relativos ao conteúdo, à avaliação e à didática para o eficaz ensino da disciplina. Considerando as orientações didáticas presentes no documento, o trabalho docente nas Artes Visuais, entre as suas ações, deve:

Silvio Romero, estudioso do folclore brasileiro, apontou a contribuição de quatro grupos na produção da poesia e dos contos populares do Brasil. Esses quatro grupos são:

A Didática no Ensino da Arte é parte essencial dos conhecimentos mobilizados pelo professor no seu trabalho diário. Um dos seus propósitos é garantir que as aprendizagens sejam significativas e favoreçam à diversidade de sentidos e conhecimentos a partir do estudo e da experiência com a Arte. Assim, as aprendizagens são significativas quando:

Os estímulos que causam as sensações cromáticas, ou seja, que propiciam a percepção da cor, estão divididos em dois grupos: os das cores-luz e o das cores-pigmentos. A cor-luz é:

Na década de 1920, na Europa, surgiu um grupo de artistas que se denominavam “surrealistas”, dentre os quais se destacaram René Magritte e Salvador Dalí. O anseio que caracterizava as obras desses artistas era:

A arte conceitual surgiu na segunda metade do século XX a partir das experimentações artísticas de Marcel Duchamp (1887-1968) com os seus chamados ready-mades e suas experiências ligadas ao movimento dadaísta. A concepção de arte conceitual foi um marco que impulsionou uma série de transformações no campo das artes visuais. Considerando o apresentado, assinale a alternativa correta sobre arte conceitual.

A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) organiza o currículo do ensino de Arte no Ensino Fundamental a partir de cinco unidades temáticas. Desse modo, assinale a alternativa que apresenta os componentes curriculares do campo da Arte no Ensino Fundamental.

A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) estipula a obrigatoriedade do ensino de Arte no Ensino Fundamental. O documento estabelece seis dimensões do conhecimento no campo da Arte que devem ser desenvolvidas ao longo dessa etapa do Ensino Básico. A respeito das dimensões do conhecimento no campo da Arte, assinale a alternativa correta.

Com o processo de colonização, o estilo de arte europeu barroco foi importado e reproduzido no Brasil Colônia. Contudo o barroco brasileiro apresenta características próprias que diferem das obras europeias. A respeito das características do barroco brasileiro, assinale a alternativa INCORRETA.