Um dos desafios no ensino da dança é adequá-la ao público com o qual o professor irá trabalhar. Nem sempre as tradicionais danças clássicas despertam o interesse, como destaca Márcia Strazzacappa: “No trabalho com adolescentes, a realidade é outra. Quando interrogados sobre o que é a dança ou sobre qual dança gostariam de aprender na escola, a maior parte dos jovens (sobretudo os rapazes) opta pelas danças de rua (rap, funk, break).”

As danças de rua conhecidas como Street Dance têm como elementos principais:

O festival de Dança de Joinville (SC) ocorre todo ano desde 1983 e é atualmente considerado pelo Guinees Book como o maior evento do mundo em número de participantes, tendo recebido mais de 10 mil dançarinos em 2023.

A cidade também se tornou sede, desde o ano 2000, da primeira e única Escola de Dança filial do Teatro Bolshoi, tendo como método para o ensino da dança clássica o método:

A dança educativa ou dança educação tem fundamental influência de Rudolf Laban.

Segundo ele, os quatro fatores do movimento humano são:

Segundo Garaudy, “desde a origem das sociedades, é pela dança e pelo canto que o homem se afirma como membro de uma comunidade que o transcende”.

Na perspectiva citada, destaca-se que função primordial da dança é ser uma expressão:

Martha Graham, bailarina e coreógrafa norte-americana do século XX, desenvolveu uma técnica de dança que tem sido utilizada como base de processos criativos e coreográficos até os dias de hoje.

Seus principais elementos técnicos são:

Para os PCN-Arte, a partir da elaboração de J.Piaget, há um tipo de jogo que não é uma fase da evolução genética, mas sim um instrumento de aprendizagem com o qual a criança opera, promovendo o desenvolvimento da criatividade, em direção à educação estética e praxis artística.

(PCN. 1998. Adaptado)

Essa definição trata do jogo

Para Ana Mae Barbosa (2015), o período entre 1870 e 1901 foi de intensa propaganda sobre a importância do ensino do desenho na educação popular, feita pelos políticos liberais, que colocavam o desenho como a matéria mais importante do currículo da escola primária e secundária. Segundo a autora, a intenção, com essa defesa, era

Qual das alternativas indica, corretamente, um conteúdo do eixo Produção do aluno em Artes Visuais nos PCN-Arte, 1998?

Experimentação e diferenciação entre repertório, improvisação, composição coreográfica e apreciação, atentando para as diferentes sensações e percepções individuais e coletivas que ocorrem nos quatro processos. (PCN-Arte, 1998)

O conjunto de conteúdos listados pertence a qual eixo de conteúdos da linguagem Dança proposto nos PCN-Arte?

Na passagem do século XVI para o XVII, no Brasil, o viés da memorização era utilizado na aprendizagem do catecismo, decorado em versões dialogadas. Ler e escrever era importante para a prática da fé cristã e conversão das crianças dos povos indígenas. (Iavelberg, 2017. Adaptado)

Para a autora, era de suma importância, para alcançar os objetivos dessa educação, o ensino