Na aula de Arte, a prática investigativa constitui o modo de produção e organização dos conhecimentos em Arte. É no percurso do fazer artístico que os estudantes criam, experimentam e desenvolvem uma

O ensino de Arte no Brasil teve alguns marcos ao longo das décadas. Nesse aspecto, a década de 1990 foi um deles, pois, de acordo com os PCNS, “é característica desse novo marco curricular a reivindicação de se designar a área por  e de incluí-la na estrutura curricular como   com conteúdos próprios ligados à cultura artística, e não apenas como  ”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Analise as assertivas a seguir sobre o histórico do ensino de Arte no Brasil:

I. Em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a arte é incluída no currículo escolar com o título de Educação Artística, mas é considerada “atividade educativa” e não disciplina, tratando de maneira indefinida o conhecimento.
II. A partir dos anos 2000, os professores de Arte no Brasil viram-se responsabilizados por educar os estudantes em todos os níveis de ensino e em todas as linguagens artísticas, configurando-se a formação do professor polivalente em Arte.
III. Com a LDBEN, o ensino de Arte passa a ser considerado obrigatório na Educação Básica como componente curricular em seus diferentes níveis, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos estudantes.

Quais estão corretas?

Durante as aulas de música, a professora Rosa percebeu que os alunos do 7º ano demonstram interesse em compreender como a música é organizada. Ela decidiu trabalhar com os elementos fundamentais da linguagem musical - ritmo, melodia, harmonia, timbre, intensidade, altura e duração - para que desenvolvam uma escuta mais consciente e possam aplicar esse conhecimento em atividades práticas de criação musical.

Complete corretamente as lacunas: O __________ refere-se à organização dos sons no tempo através de padrões de duração, o __________ diz respeito à qualidade sonora que permite distinguir diferentes instrumentos, enquanto a __________ corresponde à combinação simultânea de sons que criam acordes e progressões.

O professor Miguel está desenvolvendo uma sequência didática sobre a evolução da música ocidental para alunos do 9º ano. Ele planeja abordar desde o canto gregoriano até a música contemporânea, destacando as principais características de cada período, os contextos sociais que influenciaram as transformações musicais e a relação entre música e sociedade ao longo da história.

Marque a alternativa correta:

A coordenadora pedagógica sugeriu à professora Ana que estruture suas aulas de dança seguindo a abordagem triangular, integrando experiências práticas, apreciação estética e contextualização histórico-cultural. Ana pretende que os alunos do 8º ano não apenas executem movimentos, mas também desenvolvam senso crítico e compreensão sobre diferentes manifestações da dança como expressão artística e cultural.

Quais afirmativas estão corretas?

I.O "fazer" na dança envolve a experiência prática de criação e execução de movimentos, desenvolvendo habilidades corporais e expressivas.
II.A "apreciação" refere-se ao desenvolvimento da capacidade de observar, analisar e interpretar diferentes estilos e obras coreográficas.
III.A "contextualização" situa a dança em seus aspectos históricos, sociais e culturais, ampliando a compreensão sobre sua função na sociedade.
IV.As três dimensões devem ser trabalhadas separadamente, pois a integração entre elas compromete o aprendizado específico de cada aspecto.

Durante uma aula sobre movimentos artísticos, a professora Carla apresenta aos alunos do ensino médio diferentes períodos da história da arte ocidental. Ela pretende que compreendam as principais características estéticas, contextos históricos e transformações sociais que influenciaram a produção artística desde a arte clássica até as manifestações contemporâneas, de modo a estabelecer relações entre arte e sociedade.

Assinale a alternativa incorreta:

O professor Marcos está preparando uma unidade didática sobre arte brasileira para trabalhar com alunos do 9º ano. Ele pretende abordar desde a arte colonial até as manifestações contemporâneas, destacando a diversidade cultural brasileira e as especificidades do desenvolvimento artístico nacional. Seu objetivo é que os estudantes reconheçam a riqueza e particularidades da produção artística brasileira.

Quais afirmativas estão corretas?

I.A arte colonial brasileira foi influenciada principalmente pelo barroco europeu, com adaptações às condições locais e materiais disponíveis.
II.O Modernismo brasileiro, iniciado com a Semana de Arte Moderna de 1922, buscou criar uma identidade artística nacional.
III.A arte contemporânea brasileira mantém-se isolada das influências internacionais, preservando apenas tradições locais.
IV.Artistas como Aleijadinho, Portinari e Lygia Clark representam diferentes períodos da arte brasileira e suas contribuições específicas.

A escola onde Fernanda leciona Artes recebeu três novos estudantes com necessidades educacionais especiais: uma aluna com deficiência visual, um aluno com deficiência auditiva e outro com transtorno do espectro autista. A professora precisa adaptar suas aulas de artes visuais, música e teatro para garantir a participação efetiva de todos os estudantes, respeitando suas especificidades e potencializando suas habilidades.

Assinale a alternativa incorreta:

Durante o planejamento anual, a equipe de professores de Arte da rede municipal está revisando os objetivos e conteúdos para cada ciclo de ensino. Eles querem alinhar suas práticas pedagógicas com as orientações nacionais, considerando as especificidades do ensino de Arte e a importância da interdisciplinaridade. A coordenação solicitou que fundamentem suas escolhas metodológicas com base nos documentos curriculares oficiais.

Quais afirmativas estão corretas?

I.Os PCNs de Arte propõem o trabalho com quatro linguagens: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro.
II.A Arte deve ser trabalhada apenas como atividade de entretenimento e relaxamento para os estudantes.
III.Os PCNs sugerem a abordagem triangular: fazer artístico, apreciação estética e contextualização histórica.
IV.O ensino de Arte deve priorizar exclusivamente a técnica, sem conexão com contextos culturais e históricos.