Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os Objetos de Conhecimento do componente Arte são como eixos estruturantes que devem contemplar as cinco unidades temáticas a fim de orientar o processo de ensino-aprendizagem.

“Elementos da linguagem” é um desses Objetos de Conhecimento. Sobre ele, é correto afirmar que:

Qual unidade temática do componente Arte, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visa articular múltiplas linguagens artísticas, incorporando tecnologias, como a videoarte e a fotografia, evidenciando os vínculos entre a arte e a vida diária?

Contextualização, apreciação e fazer artístico são os pilares da Abordagem Triangular elaborada por:

Ao ensinar Arte no Ensino Fundamental busca-se articular diferentes linguagens artísticas. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta de acordo com o texto de referência:

As Artes Integradas são uma importante unidade temática da BNCC que abrangem as quatro linguagens do componente curricular – Artes visuais, Dança, Música e Teatro. Sobre as Artes Integradas, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta:

( ) A unidade temática Artes Integradas restringe-se ao estudo isolado de cada linguagem artística, sem articulações entre elas.
( ) As Artes Integradas excluem o uso das tecnologias de informação e comunicação no desenvolvimento das práticas artísticas.
( ) A unidade temática Artes Integradas explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.

No Ensino Fundamental, o ensino de Arte orienta-se por objetivos que visam ao desenvolvimento progressivo dos estudantes em diferentes dimensões formativas. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. O ensino de Arte tem como objetivo central a transmissão de conteúdos artísticos prontos, priorizando a memorização de conceitos e técnicas.
II. Ao longo do Ensino Fundamental, os alunos devem expandir seu repertório e ampliar sua autonomia nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos e também sobre as experiências de pesquisa, invenção e criação.
III. O ensino de Arte deve restringir-se à reprodução de modelos artísticos, dispensando experiências de pesquisa, invenção e criação.

No contexto da avaliação e do acompanhamento do rendimento escolar em Arte, diferentes concepções valorizam o processo de aprendizagem e a participação contínua dos estudantes. Considerando essa perspectiva, analise as asserções a seguir e assinale a alternativa correta.

I – Os processos de criação dos alunos devem ser compreendidos tanto como relevantes quanto os eventuais produtos finais, sendo acompanhados ao longo do ano como parte de um trabalho em processo.
II – O acompanhamento do rendimento em Arte deve ocorrer exclusivamente em eventos pontuais, priorizando apenas os produtos finais apresentados pelos alunos.

No ensino da Dança, diferentes concepções compreendem essa linguagem artística como prática cultural, social e formativa. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta de acordo com o texto de referência sobre a dança enquanto arte.

No ensino de Arte, a forma como a História da Arte é trabalhada no currículo influencia diretamente a formação crítica de artistas e professores. Considerando essa discussão, analise os itens a seguir:

I – O despertar alguém para as questões que [o] passado engendra para o presente não se dá de forma natural pela simples vivência com as práticas históricas descontextualizadas.
II – A História da Arte, mesmo quando apresentada de forma instrumentalizada, não pode assumir o papel de um repertório formal utilizado apenas como referência pontual.
III – A História da Arte serve apenas para sustentar a manutenção de modelos canônicos e explicativos hegemônicos como base da formação em Arte.

Está correto o que se afirma em:

No campo da didática do Ensino da Arte, diferentes concepções pedagógicas orientam a relação entre professor, aluno e conhecimento, especialmente nos anos finais do Ensino Fundamental. Considerando essa perspectiva, analise as asserções a seguir, de acordo com a reflexão proposta por Ana Mae Barbosa.

I – A Abordagem Triangular guarda a ideia da "pedagogia problematizadora" de Paulo Freire, por isso a "leitura", aliada à contextualização daquilo que é "lido", deve ser entendida como "questionamento, busca, descoberta", e não como preleção discursiva, um equívoco interpretativo.
II – A Abordagem Triangular deve ser entendida como uma metodologia, pois propõe um caminho estrito e previamente definido para o Ensino da Arte, que deve focar na arte erudita e ignorar as manifestações artísticas populares.

Assinale a alternativa correta.