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Conforme o Currículo da Educação Básica do Sistema
Municipal de Ensino de Blumenau (2021, p. 186), arte
moderna e contemporânea são conceitos a serem
desenvolvidos ao longo do 8º e 9º anos do Ensino
Fundamental. Analise as alternativas que apresentam
respectivamente conteúdos desses dois períodos da
arte:
I. Cubismo e grafite.
II. Surrealismo e performance.
III. Fauvismo e instalação.
IV. Impressionismo e expressionismo.
É conteúdo da arte moderna e da arte contemporânea, respectivamente, o que se apresenta em:
I. Cubismo e grafite.
II. Surrealismo e performance.
III. Fauvismo e instalação.
IV. Impressionismo e expressionismo.
É conteúdo da arte moderna e da arte contemporânea, respectivamente, o que se apresenta em:
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"Ao apreciar uma obra de arte, o estudante experiencia
sensações que lhe provocam diversos sentimentos e
valorações, levando-o a interagir enquanto fruidor com o
artista, por meio da obra. Entende-se como
______________ o deleite, o prazer, o estranhamento e
a abertura para se sensibilizar durante a participação em
práticas artísticas e culturais". (Blumenau, 2021, p. 178)
Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:
Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:
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A dança constitui linguagem artística que articula corpo, movimento e expressão simbólica, estabelecendo processos comunicativos específicos. Sua compreensão como sistema de significação envolve análise de códigos expressivos e contextos culturais. Considerando seus fundamentos comunicacionais, é correto afirmar que:
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Em 1968, durante o 3° Festival Internacional da Canção,
Geraldo Vandré apresentou sua composição "Pra não
dizer que não falei das flores", uma obra de protesto
contra a Ditadura Militar instaurada em 1964 e que perdurou até 1985. Apesar de ser a mais aplaudida pelo
público, a canção perde o primeiro lugar para "Sabiá",
uma composição de Chico Buarque e Tom Jobim. A
respeito dessa ocasião, assinale a alternativa correta:
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O ensino da Arte na contemporaneidade dialoga com a
diversidade cultural e com a complexidade dos contextos
sociais. Essa abordagem pressupõe:
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A trajetória do ensino de Arte no Brasil revela diferentes
paradigmas educacionais. Desde as academias do
século XIX até as políticas curriculares da atualidade,
uma mudança crucial foi:
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A consolidação do ensino de Arte no Brasil acompanha
transformações de ordem cultural e política. Após o
tecnicismo da década de 1970, as reformas
educacionais e o movimento de arte-educação dos anos
1980 promoveram uma virada epistemológica. O marco
teórico que redefiniu a arte como área de conhecimento
na escola foi:
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No cenário contemporâneo, o ensino da Arte é
reconhecido como componente curricular essencial da
formação integral. Essa concepção implica:
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O conceito de experiência estética, amplamente debatido
por Dewey e retomado nas práticas contemporâneas de
arte-educação, estabelece uma relação indissociável
entre fazer e compreender. Sob essa perspectiva, o
ensino da Arte deve:
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Analise as seguintes asserções extraídas do texto “Cenas pedagógicas em Arte:
desafios, recriações e mudanças a partir da Arte Contemporânea”, de Cunha (2021), e a relação
proposta entre elas:
I. Os materiais “em si” não têm o poder de espontaneamente provocar pesquisas sobre diferentes usos e/ou disparar os imaginários infantis; é imprescindível que as professoras criem situações para que as crianças explorem os materiais, suportes e instrumentos, ampliem repertórios, tendo os fazeres da Arte como referência.
PORQUE
II. É urgente e necessário rever o que entendemos por materiais, e, muito além de expandir as ideias sobre eles, também é necessário explorá-los de diferentes formas, pois nada adianta termos instrumentos como trinchas e brochas e diferentes suportes nas salas e as crianças repetirem estereótipos pictóricos e formais que faziam com pincéis e folhas A4.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. Os materiais “em si” não têm o poder de espontaneamente provocar pesquisas sobre diferentes usos e/ou disparar os imaginários infantis; é imprescindível que as professoras criem situações para que as crianças explorem os materiais, suportes e instrumentos, ampliem repertórios, tendo os fazeres da Arte como referência.
PORQUE
II. É urgente e necessário rever o que entendemos por materiais, e, muito além de expandir as ideias sobre eles, também é necessário explorá-los de diferentes formas, pois nada adianta termos instrumentos como trinchas e brochas e diferentes suportes nas salas e as crianças repetirem estereótipos pictóricos e formais que faziam com pincéis e folhas A4.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
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