Segundo a Portaria no 007/2014, a hora/atividade do professor auxiliar de educação especial é destinada a:

Considerando a Portaria no 007/2014 da Secretaria Municipal de Educação, que estabelece diretrizes para a contratação de professor auxiliar de educação especial na rede municipal de ensino de Florianópolis, são considerados estudantes elegíveis para contratação de professor auxiliar de educação especial:

Analise as afirmativas abaixo:

1. Para o Ministério da Educação, por serem questões sociais, os Temas Transversais têm natureza diferente das áreas convencionais, pois se tratam de processos que estão sendo intensamente vividos pela sociedade, pelas comunidades, pelas famílias, pelos alunos e educadores em seu cotidiano.

2. A ética, o meio ambiente, a pluralidade cultural, a saúde, a orientação sexual, o trabalho e o consumo são considerados Temas Transversais do terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental.

3. A integração, a extensão e a profundidade do trabalho com os Temas Transversais podem se dar em diferentes níveis, segundo o domínio do tema e/ou a prioridade nas diferentes realidades locais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa correta sobre a Educação Integral conforme definida pela Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.

Assinale a alternativa que cita corretamente eixos estruturantes do ensino do 1o e o 9o anos do Ensino Fundamental, segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.

De acordo com o Currículo Municipal de Chapecó, o ensino de Língua Portuguesa é pautado por algumas escolhas.

Assinale a alternativa que representa uma dessas escolhas.

Com base na lei 11497/2009, em seu artigo 16, competem à União, por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação - FNDE, autarquia responsável pela coordenação do Programa Nacional de Alimentação Escolar - PNAE, as seguintes atribuições:

1. ________ no processo de capacitação dos recursos humanos envolvidos na execução do PNAE e no controle social.
2. ________ a adoção de diretrizes e metas estabelecidas nos pactos e acordos internacionais, com vistas na melhoria da qualidade de vida dos alunos da rede pública da educação básica;
3. ________ as normas gerais de planejamento, execução, controle, monitoramento e avaliação do PNAE.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas dos itens:

Indique qual dos trechos abaixo aponta afirmações incorretas sobre a BNCC:

I - A BNCC estabelece 10 competências gerais para nortear as áreas de conhecimento e seus componentes curriculares. Segundo o documento, o desenvolvimento dessas competências é essencial para assegurar os direitos de aprendizagem dos estudantes da Educação Básica.

II - Desse modo, as 10 competências específicas comunicam aos educadores uma importante mensagem: quem é o estudante que a BNCC não propõe formar.

III - Cabe aos estados e municípios elaborarem seus currículos a partir dos princípios e aprendizagens definidos pela BNCC e também do regime de colaboração entre cidades e estados.

IV - “Espera-se que a BNCC ajude a superar a fragmentação das políticas educacionais, enseje o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo e seja balizadora da qualidade da educação” (BNCC, 2017, p. 8).

V - Para além de orientarem atribuições pedagógicas que são adaptadas para o trabalho na realidade de cada escola, os currículos estaduais e municipais funcionam como ferramenta de gestão para a implementação e o acompanhamento de políticas públicas de educação.

Qual é a meta do Plano Nacional de Educação em vigor que trata sobre a gestão escolar?

‘Assegurar condições, no prazo de 2 anos, para a efetivação da gestão democrática da Educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das políticas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto’.

Leia o texto abaixo e complete com a sequência de palavras corretas:

A elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) iniciou em 2015, a partir de uma análise aprofundada dos documentos brasileiros realizada por especialistas. Houve um longo processo de mobilização nacional de discussões, sendo que durante 2015 e 2016, ocorreram consultas públicas presenciais e on-line com a da população na elaboração da BNCC. Essa iniciativa possibilitou enviar contribuições ao Ministério da Educação (MEC), que somente em 2017 e considerando as versões anteriores do documento concluiu a das contribuições e encaminhou a última versão do texto ao Conselho Nacional de Educação (CNE). O desafio de a BNCC foi datada para o início de 2020.