No decorrer do processo educativo, conforme as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, deverá ser realizada uma avaliação pedagógica dos alunos que apresentem necessidades educacionais especiais, objetivando

O Brasil fez opção pela construção de um sistema educacional inclusivo ao concordar com a Declaração Mundial de Educação para Todos, firmada em Jomtien, na Tailândia, em 1990, e ao mostrar consonância com os postulados produzidos em Salamanca (Espanha, 1994) na Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais: Acesso e Qualidade.

Assinale a alternativa que contém um trecho desse documento que cria justificativas para as linhas de propostas apresentadas nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.

Na perspectiva da educação inclusiva, o atendimento educacional especializado identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. Nesse contexto, conforme o documento Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é correto afirmar que

Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. De acordo com o documento Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, incluem-se nesse grupo alunos com

Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizarem-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos. Nessa perspectiva, conforme a Resolução CNE/CEB nº 02/01, é correto afirmar que

A Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – contempla a educação especial no capítulo V. Essa legislação garante que

Considere a Resolução CNE/CEB nº 02/2001, que Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, para responder a questão.

De acordo com o art. 7 da Resolução CNE/CEB nº 02/2001, o atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais deve ser realizado em classes

Considere a Resolução CNE/CEB nº 02/2001, que Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, para responder a questão.

De acordo com o art. 13 dessa Resolução: Os sistemas de ensino, mediante ação integrada com os sistemas de saúde, devem organizar o atendimento educacional especializado a alunos impossibilitados de frequentar as aulas em razão de tratamento de saúde que implique internação hospitalar, atendimento ambulatorial ou permanência prolongada em domicílio.

Esse artigo está se referindo

Segundo as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (2001), a inclusão escolar representa um avanço em relação ao movimento de integração escolar. Isso porque a

No Plano Nacional de Educação, a Meta nº 4 refere-se à Educação Especial. Complete as lacunas do texto referente à essa Meta.

Meta 4: universalizar, para a população de a anos com deficiência, transtornos do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional , de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.

A alternativa que completa, correta e adequadamente, as lacunas é