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Foram encontradas 50 questões.

3056602 Ano: 2023
Disciplina: Matemática
Banca: VUNESP
Orgão: Univesp

A função afim g(x) é tal que sua raiz é igual ao quadrado da raiz da função afim !$ f(x) = \dfrac{-2x-3}{2} !$ e seu gráfico intersecta o eixo y no ponto de coordenadas (0,–3). Sendo assim, a representação algébrica da função g(x) é

 

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3056601 Ano: 2023
Disciplina: Matemática
Banca: VUNESP
Orgão: Univesp

O triângulo VSP, que possui coordenadas V(2,1), S(4,1) e P(4,6), foi desenhado no plano cartesiano de eixos ortogonais. A partir de todos os pontos do triângulo VSP, novos pontos foram desenhados no mesmo plano cartesiano, de acordo com a regra (x,y) !$ \mapsto !$ (–y,x), formando um novo triângulo. Em relação ao novo triângulo desenhado, ele é resultado de uma

 

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3056600 Ano: 2023
Disciplina: Matemática
Banca: VUNESP
Orgão: Univesp

Leia o texto para responder. Sejam S1, S2 e S3, respectivamente, a soma dos n primeiros inteiros positivos, a soma dos quadrados dos n primeiros inteiros positivos e a soma dos cubos dos n primeiros inteiros positivos, ou seja:

!$ S_1=\dfrac {n^2+n}2 !$ , !$ S_2=\dfrac {n\cdot (n+1)\cdot (2n+1)}6 !$ e !$ S_3=\left (\dfrac {n^2+n}2\right )^2 !$

O valor de n para o qual S3 = 91·S1 é um número

 

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3056599 Ano: 2023
Disciplina: Matemática
Banca: VUNESP
Orgão: Univesp

Leia o texto para responder. Sejam S1, S2 e S3, respectivamente, a soma dos n primeiros inteiros positivos, a soma dos quadrados dos n primeiros inteiros positivos e a soma dos cubos dos n primeiros inteiros positivos, ou seja:

!$ S_1=\dfrac {n^2+n}2 !$ , !$ S_2=\dfrac {n\cdot (n+1)\cdot (2n+1)}6 !$ e !$ S_3=\left (\dfrac {n^2+n}2\right )^2 !$

A razão !$ \dfrac{S_2}{S_1} !$, em função de n, é dada por

 

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Uma sala de aula com piso no formato retangular tem área de 224 m2 e perímetro de 60 m. Outra sala de aula, também com piso retangular, tem o comprimento e a largura 1 m maior, cada, em relação à primeira sala. Isso significa que a área dessa outra sala é de

 

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Em um curso de formação de professores, uma das atividades práticas é a avaliação de tarefas feitas por alunos do Ensino Médio. Para tanto, existem 72 tarefas feitas por alunos do 1º ano, 108, por alunos do 2o ano, e 180 tarefas feitas por alunos do 3º ano. A quantidade de professores que está participando da atividade prática permite dividir o total das 360 tarefas feitas pelos alunos, de modo a cada professor receber, para avaliar, a mesma quantidade x de tarefas feitas por alunos do 1º ano, a mesma quantidade y de tarefas feitas por alunos do 2o ano, e a mesma quantidade z de tarefas feitas por alunos do 3o ano, com x, y e z os menores números possíveis, não sobrando tarefa nessa divisão. Neste caso, x + z é igual a

 

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Dos 24 docentes que lecionam em determinado curso, alguns foram contratados há mais de 5 anos e os demais foram contratados há 5 anos ou menos, sendo que a razão entre as quantidades de docentes desses dois grupos, na ordem apresentada, é 1/3. A diferença entre o número de docentes contratados há 5 anos ou menos e o número de docentes contratados há mais de 5 anos é igual a

 

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O gráfico, disponibilizado no site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), apresenta informações sobre o registro civil de casamentos no Estado de São Paulo.

Registro Civil de Casamentos – Estado de São Paulo

Enunciado 3355117-1

Fonte: IBGE

Com base apenas nas informações apresentadas no gráfico, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação, necessariamente verdadeira, associada ao Estado de São Paulo.

 

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Duas turmas, A e B, de cursos distintos, iniciaram aula neste semestre. Sabendo que a turma B, com 80 alunos, tem 25% a mais de alunos que a turma A, juntas, elas têm um total de alunos igual a

 

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A escola dos meus sonhos

Fico imaginando a minha escola ideal. Summer Hill? Waldorf? Eton? Mas o êxito dessas escolas depende de condições muito especiais. São filhas únicas e donzelas delicadas. O real desafio é inventar uma escola que seja boa e possa ser reproduzida para os nossos 50 milhões de alunos. Aqui vão meus devaneios.

Para começar, a escola tem de ensinar menos, para que os alunos aprendam mais. Há 27 tópicos na Matemática da nossa 4a série e 4 em Cingapura. Sem tempo para aprofundar cada ponto, o aluno ouve falar de tudo e não domina nada.

Cito um americano que sempre teve terríveis dificuldades com a Matemática. Foi ser carpinteiro. A casa típica daquele país é feita de madeira e sua planta requer alguns cálculos. Criou então, para escolas, o programa If I Had a Hammer (Se eu tivesse um martelo), no qual os alunos desenham e constroem pequenas casas. Semanas depois, as notas de Matemática dão um salto. Não adianta ouvir sermões. O que serve é viver situações que favoreçam o amadurecimento.

Isso tudo não passará de uma utopia delirante sem fórmulas para materializá-la, por isso precisamos da tecnologia para suprir, a distância, o que não existe perto.

Quando participava da formulação do Telecurso 2000, uma das melhores professoras supervisionou a montagem de um protótipo de aula. A sua preparação era sofisticada e atores profissionais atuavam em cena. Ao ver a projeção, ficou claríssimo que ela própria não seria capaz de dar uma aula tão boa. E o vídeo podia chegar a milhares de alunos.

Com atores ou com aqueles professores que são geniais em sala de aula, por que gastar o tempo dos mestres forçando-os a repetir a mesma aula, dia após dia? Melhor que se dediquem a interagir e dar mais protagonismo aos alunos. Para isso, devem ser abastecidos com sugestões minuciosas de como proceder. É hora de propor projetos inteligentes e que explorem as conexões da teoria com a prática.

A educação precisa incorporar a divisão de trabalho e a especialização de funções. Um sabe mais teoria, outro se especializa na preparação de materiais de ensino, e assim por diante. Na sala de aula não precisamos de um gênio polivalente, mas de alguém para liderar o processo, motivar, ajudar e atender os que tropeçam. Na sua retaguarda deve ter um exército de especialistas, chegando a ele pela via dos abundantes avanços das tecnologias digitais.

Pelo menos na teoria, a viabilidade dessa escola dos meus sonhos é assegurada por uma complementaridade bem articulada do que acontece na aula com o que é preparado em agências centrais, que devem respaldar a escola com uma imensidão de recursos. E a tecnologia permite essa fluidez.

Materializar um plano tão ambicioso está no reino das utopias. Julgo que tecnicamente é viável e faz todo o sentido. Porém as barreiras institucionais e políticas são formidáveis.

(Claudio de Moura Castro. https://www.estadao.com.br/ opiniao/espaco-aberto/a-escola-dos-meus-sonhos-para-50-milhoesde-alunos/?utm_source=estadao:mail Publicado em 06.12.2020. Adaptado

A frase que está em conformidade com a norma-padrão encontra-se na alternativa:

 

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