Trata-se do procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos e que é requerido quando não se dispõe de informação suficiente para responder ao problema, ou então quando a informação disponível se encontra em tal estado de desordem que não possa ser adequadamente relacionada ao problema. É um procedimento fundamental no processo de ensino e aprendizagem que diz respeito

Ferramenta eficiente, econômica e construtiva para as organizações superarem os obstáculos mais difíceis, para proporcionar ações colaborativas entre as pessoas e, sobretudo, para resolver os conflitos de forma simples e fácil. Ele é essencial para a transformação das pessoas e da sociedade. É a principal ferramenta para se lidar com os conflitos. São seus componentes, as palavras, as emoções, o sorriso, o olhar, os gestos, dentre outras formas de expressão, mais relevantes que as próprias palavras. Esta ferramenta é o

Caldeira (2000, p. 122) afirma: “é um meio e não um fim em si mesma; está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada prática pedagógica. Ela não ocorre num vazio conceitual, mas está dimensionada por um modelo teórico de sociedade, de homem, de educação e, consequentemente, de ensino e de aprendizagem, expresso na teoria e na prática pedagógica”. Neste caso, a autora se refere à

Que nome é atribuído às formas que possibilitam o acompanhamento da aprendizagem do aluno, e que expressam o que o aluno aprendeu, deixou de aprender ou ainda precisa aprender, apresentam registros de diferentes naturezas, a saber: expresso pelo próprio aluno (provas, cadernos, textos e outros) ou pelo professor (pareceres, registro de observação, fichas e outros)?

Ela é a modalidade de avaliação que situa o professor e o aluno durante um processo de ensino e aprendizagem. É realizada durante o processo, isto é, durante o trabalho do professor com os alunos, informa os resultados parciais da aprendizagem ainda no decorrer do desenvolvimento das atividades, possibilitando reformulações necessárias, a fim de assegurar o curso da aprendizagem do aluno e indica se os objetivos propostos estão sendo alcançados por eles. Esta modalidade refere-se à avaliação

Constitui um instrumento de avaliação do aluno, usado às vezes com propósito de aprovação ou reprovação. É realizado por meio de reuniões periódicas dos professores de uma mesma série, diretor, supervisor, coordenador, orientador, representante de pais ou alunos, com o fim de analisar e conhecer mais a turma e o aluno individualmente. Trata-se da

Ele é o instrumento de avaliação utilizado na escola com fim informal, nem sempre reconhecido pelo professor e por outros envolvidos como parte do processo avaliativo ou como instrumento que traduz resultados significativos. Trata-se

É o estudioso que investigou a formação de nossas funções psicológicas, tipicamente humanas, que nos diferenciam dos demais animais, tais como consciência, memória mediada, atenção seletiva, linguagem, criatividade etc., assim denominadas em oposições às funções mais básicas como os tipos de percepção e memória que alguns animais possuem. Para ele, as funções psíquicas são formadas na relação dialética do sujeito com a cultura e a sociedade. Esta perspectiva psicológica é atribuída a

Na psicologia do desenvolvimento, várias são as fases da evolução humana. A fase em que há confusão de papéis, gerando crise neste período devido à pressão dos pares, à baixa resiliência e aos eventos ambientais negativos e que pode levar às condutas antissociais e de de crise no campo da sexualidade, dos relacionamentos afetivos, da escolha de uma profissão é a etapa que na adolescência caracteriza a seguinte fase da vida:

Segundo Castro (2011 p. 15-16), “a família e a escola, em parceria, poderão obter êxito na formação das crianças e dos adolescentes, especialmente por meio do exemplo do dia-a-dia. É necessário entender que precisamos vivenciar valores como amor, fraternidade, autonomia, liberdade, compreensão, confiança, cordialidade, disciplina, empatia, entusiasmo, equidade, esperança, estima, fidelidade, honestidade, espiritualidade, justiça, ternura, criatividade, lealdade, otimismo, sabedoria, temperança, entre outros”. Com base nesta afirmação, compreende-se que o orientador educacional em parceria com a família e a escola proporciona