Segundo o Estatuto da UFES, NÃO compõe a estrutura da administração superior da Universidade:

O desenvolvimento da identidade e da autonomia estão intimamente relacionados com os processos de socialização. Nas interações sociais se dá a ampliação dos laços afetivos que as crianças podem estabelecer com as outras crianças e com os adultos, contribuindo para que o reconhecimento do outro e a constatação das diferenças entre as pessoas sejam valorizadas e aproveitadas para o enriquecimento de si próprias. Portanto, é essencial que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil tenham como eixos norteadores as interações e as brincadeiras. Além disso, é preciso contemplar na proposta experiências:

O trabalho educativo pode, assim, criar condições para as crianças conhecerem, descobrirem e ressignificarem novos sentimentos, valores, ideias, costumes e papeis sociais. Dessa forma, a proposta pedagógica de um espaço escolar é o plano orientador das ações da instituição e define o que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças. Para uma proposta pedagógica ser colocada em prática é preciso:

Pedro vai ao cinema de 48 em 48 dias e Maria de 18 em 18 dias. Numa certa quinta-feira, ambos foram ao cinema. O próximo dia da semana em que os dois irão novamente ao cinema é:

O dia a dia das unidades de Educação Infantil é repleto de atividades organizadas por educadores que, de uma maneira ou de outra, lidam com o espaço e o com tempo a todo o momento. É tarefa dos profissionais da Educação Infantil organizar o espaço e o tempo, sempre levando em consideração o objetivo de proporcionar o desenvolvimento integral das crianças. Em relação à (re)significação do espaço- tempo na Educação Infantil, é CORRETO afirmar que:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), em seu art. 6º, determinam que um dos princípios a serem respeitados pelas propostas pedagógicas de educação é o princípio ético. Esse princípio implica:

A Educação Infantil é um espaço privilegiado para a troca de aprendizados, pois, nesse espaço, as crianças têm a oportunidade de colher suas primeiras sensações e impressões sobre a vida. De acordo com esse argumento, os profissionais da Educação Infantil devem criar diferentes situações nas quais cada criança escolha as brincadeiras de sua preferência. Pretende-se, com essa permissão de escolhas, desenvolver a:

Há 10 anos, a idade de Fábio era igual a 5 2 da idade de Ana. Hoje, a idade de Ana é igual a 60% da idade de Fábio. Hoje, portanto, a soma das idades de Fábio e Ana, em anos, é igual a:

A Constituição Federal de 1988 reconheceu a educação de crianças de 0 a 6 anos, anteriormente tida como assistencial, como direito do cidadão e dever do Estado. Além disso, ressaltou o caráter educativo da creche, incluindo-a no capítulo a respeito da Educação. A educação de crianças pequenas deve se realizar tendo como sustentação uma reflexão a respeito da importância desse período para o seu desenvolvimento. Na Educação Infantil, o binômio cuidar e educar é: