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Foram encontradas 580 questões.

752042 Ano: 2013
Disciplina: Filosofia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE
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Em razão dos postulados de Heidegger, a relação entre arte e verdade assume um novo lugar na história da filosofia. Segundo ele, a essência da obra de arte é o pôr-se-em-obra da verdade. Cada ente que se torna manifesto na obra de arte é a expressão direta do modo como seu mundo é fundado. Desse modo, Heidegger tenta escapar de qualquer elemento subjetivista na arte. Considerando a relação entre arte e verdade, conforme a filosofia de Heidegger, é correto afirmar que esse filósofo
 

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752041 Ano: 2013
Disciplina: Filosofia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE
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Considerando o contexto histórico da democracia ateniense, assinale a opção correta.
 

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752040 Ano: 2013
Disciplina: Filosofia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE
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O que chamamos de sentido é isto: a apreensão de uma unidade entre intenção e resultado. O sentido é produzido, ele não habita simplesmente a obra bruta, ele é construído pelo trabalho de quem procura estabelecê-lo, tornando-o apreensível. Tal é a proposição principal que gera a hermenêutica.

Anne Cauquelin. Teorias da arte São Paulo: Martins

Fontes, 2005, p. 95-6 (com adaptações).

Assinale a opção em que é apresentado o nome do filósofo concernente à tradição hermenêutica.

 

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752039 Ano: 2013
Disciplina: Filosofia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE
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Em seu último escrito, Teses sobre o conceito de história (1940), Walter Benjamin propõe um método de análise da história, que, ao contrário do marxismo ortodoxo, não visa estabelecer, por meio da estrutura, as leis que dominam a história, mas antes a percorrer os seus desvios, a interrogar o que, sendo superestrutural, é também marginal, para ver nesses restos desfeitos a força explosiva que pode fazer que a história dê o salto da revolução, aquele salto que a livra dos vínculos de um continuum que tudo nivela, porque progride sem nunca poder salvar. Nessa perspectiva, ele afirma: “Marx diz que as revoluções são locomotivas da história. Talvez seja exatamente o contrário. Talvez as revoluções sejam o cabo do freio de emergência da humanidade que viaja nesse trem”.

Acerca das ideias expressas acima, assinale a opção correta.

 

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752038 Ano: 2013
Disciplina: Educação Física
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE
Para organizar um evento multiesportivo e interturmas tendo como proposta a ênfase na participação do maior número de alunos e no maior número de jogos possíveis, o planejamento coletivo dos professores da escola deve optar pelo modelo de
 

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752037 Ano: 2013
Disciplina: Educação Física
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE
Com relação a situações cooperativas, assinale a opção correta.
 

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752036 Ano: 2013
Disciplina: Educação Física
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE
A prática e o feedback são elementos fundamentais para a aprendizagem, logo a estrutura da prática deve ser considerada por quem ensina habilidades motoras. Desse modo, considere que seu aprendiz desconheça a habilidade a ser aprendida. Nessa situação, nas primeiras sessões, uma prática efetiva para que ele apreenda o movimento é a prática
 

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752035 Ano: 2013
Disciplina: Educação Física
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE
No que diz respeito à combinação entre competição e cooperação, assinale a opção correta.
 

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752034 Ano: 2013
Disciplina: Educação Física
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE
Uma vez que a educação física escolar trabalha com espaços abertos, corpos em movimento e interações sociais constantes, a primeira preocupação do professor nas aulas deve ser
 

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752033 Ano: 2013
Disciplina: Educação Física
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-CE
Na educação física, a avaliação é a oportunidade de verificar se o aluno aprendeu a conhecer o próprio corpo e a valorizar a atividade física como fator de qualidade de vida. Portanto, nada de considerar apenas a frequência às aulas, o uniforme ou a participação em jogos e competições ― nem comparar os que têm "veia" de campeão com os que não têm. Um professor de um colégio estadual em Curitiba sempre verifica a condição física de seus alunos. No começo de 2002, ele notou que uma aluna da 6.ª série tinha pouca flexibilidade para a idade e poucas condições físicas. Diante disso, trabalhou com alongamentos em todas as aulas e, em agosto, repetiu o teste. A menina tinha evoluído 11 pontos. "Hoje o passatempo dela e das amigas é fazer exercícios na hora do intervalo", diz. Para perceber os avanços de cada aluno, o professor decidiu criar fichas em que anota a evolução dos alunos aula por aula.
Internet: (com adaptações).
Ao considerar a frequência, a utilização de uniforme ou a participação dos alunos na aula, o professor verifica
 

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