Conforme Jannuzz i discute na obra A luta pela educação do deficiente mental no Brasil , quais foram as vertentes que direcionaram o atendimento das pessoas com deficiências no Brasil no século XX?

De acordo com o Art . 40 (Lei 11494/07), os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão implantar Planos de Carreira e remuneração dos profissionais da educação básica, de modo a assegurar:

I - a remuneração condigna dos profissionais na educação básica da rede pública;

II - integração entre o trabalho individual e a proposta pedagógica da escola;

III - a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.

Assinale a alternativa correta em relação ao texto acima:

A Resolução 02/2001(CNE/CEB) esclarece que os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento dos alunos com deficiência.

Esse ORGANIZAR-SE diz respeito à:

I - conhecimento do Sistema Braille e da Língua Brasileira de Sinais.

II - contratação de professores capacitados e/ou capacitação dos já atuantes.

III - adaptação de materiais e mudanças arquitetônicas.

IV - contratação de equipe multidisciplinar (médicos, fisioterapeutas, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais) para atendimento clínico a todos os alunos da escola.

V - criação de um currículo específico somente para o ensino dos alunos com deficiência.

Assinale a alternativa CORRETA.

Além dos benefícios instituídos por esta Lei ficam asseguradas aos integrantes do Quadro do Magistério, as demais vantagens previstas na legislação Municipal, exceção feita ao adicional de

Leia o texto para responder a questão.

Futebol: Atuação de jogadores em campo pode trazer lições de ética às crianças

Na época da Copa do Mundo, mesmo as pessoas que não apreciam tanto o futebol, se veem envolvidas no clima de torcida e no clima de festejos que cercam os jogos. Álbuns de figurinhas, “cards”, bandeiras, cornetas, camisetas: nunca o verde-amarelo foi tão cultuado. Os jogadores de futebol passam a ser considerados ídolos, principalmente pelas crianças.

Quem são esses ídolos? Quem são essas pessoas que estão servindo de modelos de identidade para nossos filhos? São aqueles que como o Messi da Argentina distribui parte de seus ganhos para instituições que amparam crianças em seu País ou são aqueles que se gabam que a violência contra o adversário é justificável ou que se sentem acima da ordem e da lei?

Levamos anos para começarmos a nos livrar daquela ideia maléfica de que o brasileiro é aquele que dá um jeitinho em tudo, que é malandro, que é esperto e que sempre leva vantagem (à custa dos outros, é lógico), ideia propagada, coincidentemente por outro jogador de futebol, há tempos.

A televisão tem mostrado jogadores fazendo faltas sobre faltas, muitas intencionais, tem mostrado jogadores que, propositadamente, chutam, não a bola, mas pisam ou chutam seus, no momento, adversários, em lugares do corpo preciso, que podem inutilizá-los para sempre como jogadores. Isto é maldade pura, é falta de lealdade e é falta de caráter. Pais precisam apontar isso para seus filhos. Devem aproveitar essas cenas, tão repetidamente mostradas na televisão, para exemplificar o que não pode ser feito em nenhuma situação e nem em nenhum momento da vida.

Jogos não podem ser ganhos com deslealdade, violência e maldade. Basta lembrar o exemplo do time brasileiro de futebol, no seu último jogo na Copa do Mundo. Da mesma maneira, na vida nada se ganha com deslealdade, esperteza e violência.

Pessoas que fazem alarde da própria violência, que não têm controle sobre seus impulsos e que abusam de sua agressividade merecem, de verdade, a expulsão, não somente de jogos, mas das chances e benefícios do convívio com os demais. Jamais poderão ser vistas como líderes ou modelos de identidade para nossos filhos.

É necessário que os pais expliquem para seus filhos o que significa expulsão em jogos de futebol. Devem mostrar que expulsão é fazer sair à força, é expelir, é excluir vergonhosamente do grupo. É um castigo que se aplica para atos desonrosos, na classe, na escola, no trabalho, nos esportes, enfim na vida.

O ser humano não é perfeito, sabe-se que errar é humano, mas é necessário que se aprenda com seus próprios erros. Aprender com seus próprios erros é assumir a responsabilidade pelo que se fez de errado e é buscar comportamentos reparadores frente à pessoa, grupo ou situação que foi prejudicada com o erro nosso.

É exatamente o oposto do que assistimos nos comentários dos jogadores após alguns jogos, na Copa do Mundo. Eles não assumem a responsabilidade por seus erros. O problema é sempre projetado fora, no outro, o que faz com que eles, “coitadinhos” ainda se coloquem como vitimas de injustiças! Nossos filhos não podem assistir a essas declarações passivamente. É fundamental que os pais ajudem as crianças a desenvolverem um espírito crítico frente a essas desculpas imorais. Ética precisa ser ensinada e vivida junto a nossos filhos. Aproveitem essas imagens e ensinem o que não pode e não deve ser feito!

http://www2.uol.com.br/vyaestelar/etica_criancas.htm - por Ceres Araujo

Observe o termo sublinhado nas frases abaixo.

I – “Levamos anos para começarmos a nos livrar daquela ideia maléfica”

II – “É necessário que os pais expliquem para seus filhos”

III – “Pais precisam apontar isso para seus filhos”

IV – “para exemplificar o que não pode ser feito em nenhuma situação”

O “para” expressa relação de finalidade nas frases:

A história da Educação Especial deve ser conhecida e minuciosamente estudada, segundo os escritos do professor Marcos Mazzotta, no livro Educação Especial no Brasil: História e políticas públicas, quem foi Jean Itard? Por que ficou conhecido como um dos precursores da Educação Especial?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, Ética, ao propor uma educação comprometida com a cidadania, elegeram, baseados no texto constitucional, princípios segundo os quais devem orientar a educação escolar. Dos princípios mencionados abaixo assinale o que NÃO faz parte da proposta.

Na Resolução CNE/CEB nº 02/98, V, afirma que as escolas deverão explicitar em suas propostas curriculares, processos de ensino voltados para as relações com sua comunidade local, regional e planetária, visando à interação entre a educação fundamental e a vida cidadã. Neste caso, os alunos, ao aprenderem os conhecimentos e valores da base nacional comum e da parte diversificada, estarão aptos a:

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, vol.II, a diversidade deve permear as relações cotidianas, neste sentido, para que a atitude de aceitação do outro, em suas diferenças e particularidades seja incorporada pelas crianças, é preciso que:

No livro Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, Paulo Freire descreve e comenta o que considera determinante para o exercício da docência. A que Paulo Freire se refere?