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Foram encontradas 50 questões.

2089862 Ano: 2021
Disciplina: Educação Física
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Vinhedo-SP

Habilidade e capacidade são conceitos muitas vezes confundidos, embora distintos. Sobre o tema, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Capacidades motoras são definidas como atributos físicos essenciais ao desempenho humano.

II – As habilidades são determinadas geneticamente.

III – Pode-se dividir a capacidade em coordenativa e perceptiva.

 

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2089861 Ano: 2021
Disciplina: Educação Física
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Vinhedo-SP

No que se refere ao planejamento de ensino em uma unidade educacional, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I - Por possuir características específicas, a Educação Física impede um trabalho integrado com os demais educadores.

II - O profissional de Educação Física, por lidar apenas com a corporeidade das pessoas, não pode se envolver em assuntos relacionados aos projetos políticos-pedagógicos.

III – Por trabalhar o ser humano em suas múltiplas dimensões, a Educação Física tem mais importância que as outras áreas e/ou disciplinas.

 

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A hora do lanche é um momento rico, que também deve ser adequada para as crianças, deste modo, é correto afirmar, EXCETO:

 

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Acerca da organização do espaço no ambiente escolar é correto afirmar, EXCETO:

 

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VOTO FEMININO


Em 1791, no marco da Revolução Francesa, que havia eclodido em 1789, a escritora Olympe de Gouges redigiu, como complemento à Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, a “Declaração dos Direitos da Mulher e da Cidadã. Adversária de Robespierre, acabou na guilhotina. Em 1792, a escritora Mary Wollstonecraft publicou na Inglaterra o ensaio “Uma Defesa dos Direitos da Mulher”, considerado precursor do feminismo. No século XIX, os membros do Parlamento britânico e a própria rainha Vitória se opuseram aos projetos de leis que visavam à igualdade da mulher. Essa ideia só encontrou certo apoio no cartismo, movimento de reivindicação dos direitos da classe trabalhadora, e em alguns intelectuais liberais. Em 1903, foi formada no Reino Unido a WSPU – Women’s Social and Political Union (União Social e Política das Mulheres). Como forma de alcançar seus objetivos e para tentar exercer pressão em meios políticos e sociais, suas integrantes recorreram a diversos métodos, como marchas de protesto e greves de fome, mas foram brutalmente reprimidas. A Primeira Guerra Mundial pôs fim a esse movimento. No entanto, o conflito criou as condições para que as mulheres demonstrassem seu valor e energia à pátria, o que rendeu o reconhecimento de seus direitos eleitorais. Desse modo, no dia 6 de fevereiro de 1918, permitiu-se que as mulheres britânicas maiores de 30 anos pudessem votar. Em 1920, a idade foi reduzida para 21 anos. Também após a guerra, em 1919, a Alemanha, sob o governo da República de Weimar, consagrou o voto feminino. Na América, os primeiros países a reconhecer esse direito foram o Canadá (1918), com exceção da província de Quebec (1952), e os Estados Unidos (1920). Neste último país, já desde os primeiros anos da independência, lutava-se pela conquista desse direito. Destaca-se a figura de Margaret Brent, que, em 1647, de sua fazenda em Maryland, advogou por um lugar na legislatura. As mulheres puderam votar no Equador em 1929 e no Brasil e no Uruguai, em 1932. Na Guatemala, em 1945, estabeleceu-se para elas um voto restringido, excluindo as analfabetas, que também passaram a poder votar vinte anos depois. O voto feminino na Argentina passou a ser permitido em 1947, sob a gestão de Maria Eva Duarte de Perón, a cargo da Secretaria do Trabalho e Previdência, que solicitou sua inclusão, no cumprimento do acordado na Ata de Chapultepec. Nesse mesmo ano, foi implantado na Venezuela. Em 1949, foi a vez do Chile e da Costa Rica. No México, em 1935, foi formada a Frente Única Pró Direitos da Mulher; no entanto, o voto feminino só foi conquistado em 1953. Em 1961, foi a vez do Paraguai. Na Espanha, em 1931, a Constituição da Segunda República estabeleceu o direito de sufrágio para os maiores de 23 anos, contemplando a igualdade para ambos os sexos. E, surpreendentemente, as suíças só puderam votar pela primeira vez em 1971. (365 Dias que mudaram o mundo. São Paulo: Planeta, 2014, p.

De acordo com o autor do texto, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Nos Estados Unidos, o voto feminino já era permitido desde 1647.

II – A primeira mulher eleita a um cargo político nos Estados Unidos era proveniente do estado de Maryland.

III – No Equador e no Brasil, o voto feminino foi permitido em 1932.

 

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2036702 Ano: 2021
Disciplina: Educação Física
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Vinhedo-SP

Assinale a alternativa que indica uma situação em que esteja ocorrendo sobretreinamento:

 

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2036701 Ano: 2021
Disciplina: Educação Física
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Vinhedo-SP

Assinale a alternativa que apresenta o nome do processo de cooperação metabólica entre músculo e fígado, por meio da qual ocorre a conversão do lactato em glicose:

 

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2036700 Ano: 2021
Disciplina: Educação Física
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Vinhedo-SP

Assinale a alternativa que apresenta um dos componentes principais na aquisição de habilidades motoras, ao qual o(a) professor(a) deve estar atento(a):

 

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2036699 Ano: 2021
Disciplina: Educação Física
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Vinhedo-SP

Assinale a alternativa que apresenta o principal fator limitante do desempenho de resistência:

 

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2036698 Ano: 2021
Disciplina: Educação Física
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Vinhedo-SP

Como se sabe, a atividade física é capaz de influenciar o crescimento das crianças por meio de alguns possíveis mecanismos. No que tange a tais mecanismos, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O aumento da atividade física e o estresse musculoesquelético não são importantes para promover o crescimento de crianças.

II – A atividade muscular gera estresse mecânico local, inibindo o crescimento musculoesquelético.

III – O exercício físico atua sobre os estoques calóricos competindo com a demanda energética.

 

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