De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto às etapas correspondentes aos diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento educacional na Educação Básica.

( ) A Educação Infantil compreende: a Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; e a Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos.

( ) O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, é organizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4 (quatro) anos finais.

( ) O Ensino Médio, com duração mínima de 3 (três) anos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com as regras de De Morgan, podemos dizer que a negação da sentença “3 é um número inteiro e 7 é um número primo” é:

Marcelo aplicou R$ 800,00 com rendimentos de 2% ao mês, a juros simples. Após um ano, o montante relativo a essa aplicação, será de:

Supondo que “André é ruivo” é uma sentença simples verdadeira e “Júlia é morena” é uma sentença simples falsa, podemos afirmar que a sentença composta verdadeira está indicada na alternativa:

O valor de R$ 420,00 será dividido entre três amigas: Ana, Beatriz e Cíntia. Ana deve receber o dobro do que Beatriz receber e Cíntia deve receber a um terço do que Beatriz receber, mais R$ 20,00. Podemos dizer então que Ana vai receber:

A área de um trapézio é dada pela fórmula !$ A = { \large (B + b)h \over 2} !$ em que B representa a medida da base maior, b representa a medida da base menor e h representa a altura. Sendo assim, a área do trapézio apresentado na figura abaixo é:

Analise os trechos abaixo retirados do texto “Socialização na escola: transições, aprendizagem e amizade na visão das crianças” de Fernanda Müller (2008):

“As teorias sociológicas funcionalistas, principalmente elaboradas por Durkheim (1973, 1974) e Parsons (1964), tiveram um importante papel ao associar o conceito de socialização a uma concepção de crianças como e a infância como , sem importância em si, mas no aguardo pela vida adulta. A educação também teria como finalidade promover habilidades físicas, intelectuais e morais, exigidas pela sociedade como um todo, mas igualmente pelos contextos específicos aos quais as crianças pertencem.”

“Preocupado em reconstruir o conceito de socialização na perspectiva sociológica, Corsaro (1997) afirma que não se trata unicamente de um problema de adaptação e internalização, mas de um processo de apropriação e reinvenção. A partir de uma visão que considerou a importância do coletivo, de como as crianças negociam, compartilham e criam com os adultos e com seus pares, o autor apresenta o conceito de . Esse conceito compreende que as crianças contribuem para a preservação, assim como para a transformação da sociedade.”

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A escola inclusiva, voltada ao atendimento de qualidade de crianças com necessidades especiais, precisa estar em constante processo de reflexão da ação docente e mediações pedagógicas, de modo a garantir a inclusão e a aprendizagem de todos os alunos. Analise as assertivas abaixo sobre a escola inclusiva:

I. A educação inclusiva tem um caráter interativo e transversal, focado na resposta educacional e não na deficiência ou outra condição de desvantagem, fundada na perspectiva social, que é limitante de oportunidades. É o entorno social que é responsável por fazer com que a pessoa seja mais ou menos deficiente e capaz.

II. A inclusão escolar possibilita aos alunos com deficiência e todos os demais partilharem do mesmo espaço social educacional, estimulando a aprendizagem colaborativa. A convivência com o diferente, o respeito à diversidade, a sensibilização e a tolerância são objetivos da educação para a formação humana e a vida em sociedade.

III. Embora a inclusão seja benéfica para todos, a permanência dos alunos nas escolas especializadas, mesmo que seu comprometimento seja leve, é o mais adequado quando há falta de estrutura e despreparo das escolas comuns.

IV. A inclusão total é imediata, pois só da criança estar integrada ao mesmo espaço escolar, convivendo e interagindo com outras crianças já importa para a sua socialização e aprendizado, que ocorrerá com expectativas diferentes e menores em relação aos outros alunos.

Quais estão corretas?

Analise asserções abaixo, sobre o papel do lúdico como instrumento de aprendizagem (FORTUNA, 2019), e assinale a alternativa correta.

I. Ênfase no resultado, na aprendizagem de um conteúdo curricular, com ações pré-programadas. O professor pede ao aluno que realize as propostas e estabelece as regras a seguir esperando determinadas aprendizagens. A atividade não é espontânea, mas os alunos, através dela, estarão estudando e aprendendo com os materiais, enquanto jogam.

II. “O desejo de atuar surge dos próprios estudantes, que não jogam para aprender – ainda que o façam – senão para sentir a emoção do risco, a incerteza da expectativa, a sensação de pertencer a um grupo ou a alegria de alcançar logros inesperados” (CHAPELA, 2002 apud FORTUNA, 2019). A situação não gira em torno de um objeto em si, mas a partir da intenção do adulto que o põe à disposição dos alunos a partir de uma intervenção aberta, baseada na provocação e no desafio; também sem corrigir ou determinar as ações dos alunos, ele as problematiza, apoiando-os em sua realização.

As assertivas abaixo nos sugerem um tipo de escola e de processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre qual termo elas se referem.

• Pedagogia voltada à aprendizagem do aluno na qual se espera desenvolver habilidades de pensamento crítico e criativo, com técnicas em que o professor deixa de ser o centro da aprendizagem e passa a ser um mediador.
• O professor com o papel de incentivar as crianças a serem ativas em relação à própria aprendizagem e ao desenvolvimento da cognição e da metacognição.
• Aprendizagem cooperativa, colaborativa e por pares, ou ainda a ideia de sala de aula invertida, salienta uma abordagem pedagógica a partir do uso das tecnologias e materiais de suporte online.