No ensino de arte nas escolas na atualidade, além do fazer artístico, da contextualização da obra de arte e da sua leitura, outro complemento importante na formação artística dos alunos é a:

A “incapacidade sintética”, é uma das principais características da fase do desenvolvimento do grafismo infantil conhecida como:

Nas obras de arte, o elemento visual “luz” é identificado através de:

Para dar conta das obras atuais, exige-se uma articulação constante de alianças, proporcionando participações construtivas e constantes, entre a obra, o público, o artista e os educadores. Na arte contemporânea, a função de finalizar a obra pertence ao:

O Cubismo foi um movimento de vanguarda do início do século XX, que historicamente originou-se na obra do artista Paul Cézanne, pois para ele a pintura deveria tratar as formas da natureza como se fossem cones, esferas e cilindros. Entretanto, os cubistas foram mais longe que Cézanne, passando a representar os objetos com todas as suas partes em um mesmo plano, sem compromisso com a real aparência das coisas. O Cubismo se dividiu em duas fases, uma delas conhecida como Cubismo Sintético, cuja principal característica era:

De acordo com Mittler, o movimento rumo à inclusão está inserido em quatro vertentes. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma dessas vertentes.

Devido à seca em uma região, o reservatório de água está baixando seu nível diariamente. O funcionário responsável pelo acompanhamento do nível percebeu que ele baixa 10% a cada dia. Sabendo que a capacidade, em milhares de litros, é de 100, quantos litros, aproximadamente, há no reservatório após cinco dias de seca?

Para Moran, um dos caminhos mais interessantes de aprendizagem ativa é por meio de:

Observe o gráfico abaixo:

Trata-se de uma função linear constante com:

De acordo com Moran, as escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com, EXCETO: