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“Apesar das transformações políticas dos séculos XI-XIII, na Baixa Idade Média os
vínculos feudais continuavam a tensionar as relações entre vários Estados: o rei da Inglaterra era
vassalo francês, o reino português surgira de uma secessão de Castela, a Escócia estava ligada à
Inglaterra, e Flandres à França. Todas essas questões pendentes, ou mal resolvidas, vieram à tona
com o grande conflito nacionalista da Idade Média, a Guerra dos Cem Anos (1337-1453)”
(Franco Jr., 2001). A respeito da Guerra dos Cem Anos, assinale a alternativa INCORRETA.
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A respeito do Reino dos Francos, durante a Alta Idade Média, analise as assertivas
abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O primeiro soberano merovíngio importante foi Clóvis, que se converteu ao cristianismo e foi o primeiro rei bárbaro a governar com o apoio da Igreja Católica.
( ) A unificação política promovida pelas campanhas militares conduzidas por Carlos Magno contribuiu para a recuperação econômica e propiciaram o incentivo à cultura e à educação.
( ) Após a morte de Carlos Magno, o Império Carolíngio foi dividido em três domínios separados, pondo fim à disputa entre seus filhos pela sucessão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O primeiro soberano merovíngio importante foi Clóvis, que se converteu ao cristianismo e foi o primeiro rei bárbaro a governar com o apoio da Igreja Católica.
( ) A unificação política promovida pelas campanhas militares conduzidas por Carlos Magno contribuiu para a recuperação econômica e propiciaram o incentivo à cultura e à educação.
( ) Após a morte de Carlos Magno, o Império Carolíngio foi dividido em três domínios separados, pondo fim à disputa entre seus filhos pela sucessão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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“Desde muito cedo, os plebeus lutaram pela igualdade de direitos com os patrícios.
Em cerca de 494 a.C., segundo a tradição, os plebeus retiraram-se de Roma, dirigindo-se para o
Monte Sagrado, onde, ao que parece, pretendiam fundar uma nova cidade. Os patrícios, interessados
na conquista do Lácio, não podiam dispensar a participação dos plebeus como soldados no exército
romano. Dessa maneira, tiveram que ceder às pretensões dos plebeus [...]” (Aquino, 2008). São
conquistas da plebe obtidas durante a República Romana:
I. Direito ao casamento misto entre patrícios e plebeus através da Lei Canuléia.
II. Instituição do Tribunato da Plebe.
III. Abolição da escravidão por dívidas pela Lei das Doze Tábuas.
IV. Liberdade de culto com a publicação do Édito de Milão.
Quais estão corretas?
I. Direito ao casamento misto entre patrícios e plebeus através da Lei Canuléia.
II. Instituição do Tribunato da Plebe.
III. Abolição da escravidão por dívidas pela Lei das Doze Tábuas.
IV. Liberdade de culto com a publicação do Édito de Milão.
Quais estão corretas?
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- Teoria em HistóriaAntiguidade Oriental (Egípcios, Mesopotâmicos, Persas, Indianos e Chineses)
- História Geral
“Nas ruínas da antiga cidade assíria de _______, no norte da Mesopotâmia, foi
encontrado um conjunto de textos literários e eruditos que formam o que pode ser considerada a
primeira biblioteca da história. A biblioteca pertencia ao rei Assurbanipal, governante do Império
Assírio, que atingiu seu auge entre os séculos IX e VII a.C” (Alves, 2010).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
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Considerando as discussões e as análises presentes nos livros didáticos, sobre a
chegada do homem ao continente americano, assinale a alternativa correta.
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“Definir a história como o estudo do homem no tempo foi, portanto, um passo
decisivo para a expansão dos domínios historiográficos. Contudo, a definição de História, no seu
aspecto mais irredutível, deve incluir ainda uma outra coordenada para além do ‘homem’ e do ‘tempo’.
Na verdade, a História é o estudo do Homem no Tempo e no Espaço” (Barros, 2006). A respeito da
observação e organização do tempo ao longo da história das sociedades, assinale a alternativa
INCORRETA.
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“Não resta dúvida de que, ao menos aparentemente, os críticos das mentalidades
triunfaram, pois é raríssimo hoje em dia algum historiador francês admitir ser um ‘historiador das
mentalidades’, sem falar nos que se refugiaram em outros campos (história da cultura, da vida privada
etc.) ou conceitos (cultura popular, imaginário etc.), reconhecendo a ambiguidade ou fragilidade
teórica das mentalidades” (Vainfas, 1997). A respeito da História das Mentalidades, analise as
assertivas abaixo:
I. Tem como objeto de estudo os comportamentos, as crenças, os valores, os sentimentos e os medos que caracterizam determinada sociedade em uma época específica.
II. As mentalidades estão associadas às atividades inconscientes, aos elementos culturais e de pensamento que fazem parte do cotidiano sem que os indivíduos os percebam.
III. A mentalidade é considerada uma estrutura de longa duração e, portanto, muda mais lentamente do que os acontecimentos políticos e sociais.
Quais estão corretas?
I. Tem como objeto de estudo os comportamentos, as crenças, os valores, os sentimentos e os medos que caracterizam determinada sociedade em uma época específica.
II. As mentalidades estão associadas às atividades inconscientes, aos elementos culturais e de pensamento que fazem parte do cotidiano sem que os indivíduos os percebam.
III. A mentalidade é considerada uma estrutura de longa duração e, portanto, muda mais lentamente do que os acontecimentos políticos e sociais.
Quais estão corretas?
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Na BNCC, encontram-se as competências específicas de Geografia para Ensino
Fundamental na Escola Básica brasileira, quais sejam:
I. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação entre sociedade e natureza, exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
II. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias, para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
III. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
IV. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
Quais estão INCORRETAS?
I. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação entre sociedade e natureza, exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
II. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias, para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
III. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
IV. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
Quais estão INCORRETAS?
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Sobre as considerações do ensino de Geografia contidas na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Um dos objetivos do ensino de Geografia no Ensino Básico no Brasil é desenvolver a leitura do mundo dos estudantes tendo como foco a observação e a descrição dos fenômenos naturais que acontecem nesses locais.
( ) Enfatiza a importância do ensino de Geografia na educação básica brasileira delegar o desenvolvimento do raciocínio geográfico com os estudantes para outras disciplinas do currículo do Ensino Fundamental.
( ) Coloca o ensino de Geografia na Educação Básica brasileira como secundário em relação às outras disciplinas do currículo escolar, prevendo sua extinção até o ano de 2030.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Um dos objetivos do ensino de Geografia no Ensino Básico no Brasil é desenvolver a leitura do mundo dos estudantes tendo como foco a observação e a descrição dos fenômenos naturais que acontecem nesses locais.
( ) Enfatiza a importância do ensino de Geografia na educação básica brasileira delegar o desenvolvimento do raciocínio geográfico com os estudantes para outras disciplinas do currículo do Ensino Fundamental.
( ) Coloca o ensino de Geografia na Educação Básica brasileira como secundário em relação às outras disciplinas do currículo escolar, prevendo sua extinção até o ano de 2030.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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O Instituto de Geografia e Estatística Brasileira (IBGE) publicou em 2019 um estudo
sobre as áreas urbanizadas e de loteamentos vazios no Brasil. Em relação aos dados levantados pelo
IBGE, analise as assertivas abaixo:
I. A urbanização brasileira ainda está marcada por uma concentração na área litorânea do país mantendo o padrão histórico do povoamento do período da colonização.
II. As áreas menos urbanizadas do Brasil encontram-se no estado do Amazonas.
III. No Brasil, a concentração das maiores áreas de loteamentos vazios está na Região Norte do país.
Quais estão corretas?
I. A urbanização brasileira ainda está marcada por uma concentração na área litorânea do país mantendo o padrão histórico do povoamento do período da colonização.
II. As áreas menos urbanizadas do Brasil encontram-se no estado do Amazonas.
III. No Brasil, a concentração das maiores áreas de loteamentos vazios está na Região Norte do país.
Quais estão corretas?
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