O texto destaca, dentre outras questões, a alarmante destruição causada nas áreas dos territórios dos povos originários. Esse canário afeta, inclusive, a vida das nossas crianças e das futuras gerações. No papel de docentes, devemos mobilizar estratégias, seguindo o que apregoa a Lei nº 11.645 de 2008, que contribuam para a formação consciente de nossos alunos/as a respeito da importância da população indígena, inclusive, para a preservação da floresta.

Assinale a alternativa abaixo que NÃO contribui para um conjunto de práticas conscientizadoras.

Os textos acima estão em sintonia com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998). Para este documento, o brincar funciona como um cenário no qual as crianças se tornam capazes não só de imitar a vida como também de transformá-la.

Nas brincadeiras, as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como

Está CORRETO o que se afirma em

Ao visitar blogs em busca de localizar atividades para o seu grupo-sala, Lua encontrou a seguinte atividade:

Fonte:https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/08/plano-de-aula-associando-os-numeros.html (texto adaptado)

No segundo momento da atividade, o tipo de exploração proposto favorece a criança perceber que ela está operando com a

A professora Lua construiu placas de identificação com o nome de cada criança de sua turma. Ela aproveita a hora da chamada para registrar com números, em parceria com seu grupo-sala, a quantidade de alunos e alunas ausentes e presentes. Nesta dinâmica, ela orienta a todos/as que insiram as placas com os nomes dos/as ausentes em outra seção do quadro sanfonado.

Com esta rotina, a docente

Lua é docente da educação infantil. Ela organizou no pátio da creche uma brincadeira com o jogo amarelinha. Além de envolver as crianças em uma atividade lúdica, seu objetivo era iniciar um projeto que ajudasse o/a aprendiz a refletir a respeito de espaço; tempo; quantidade; relações e transformações, elementos balizadores e indicativos de objetivos a serem explorados em todo o segmento da Educação Infantil. (BNCC, 2018).

Fonte:https://br.pinterest.com/pin/315603886373616553/

Com essa proposta, a docente contribuiu para que o/a aluno/a pudesse

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.

Em sua formação inicial e continuada, a professora Margô debateu sobre esse tema e compreendeu que essa postura mantém a “supervalorização da língua escrita combinada com o desprezo da língua falada” (Bagno, 2015, p. 48). Para ela, ao analisar relação entre as modalidades da língua, devemos considerar que a língua escrita

Está CORRETO o que se afirma em

O gibi está presente na sala de aula da professora Margô. Os/As alunas manuseiam e pedem para que a professora leia cotidianamente. Um dia, a professora leu o seguinte quadro:

Fonte: https://bibliomundi.com/blog/personagens-com-sotaque-como-escrever/

Enquanto a professora lia, Vitório fez o seguinte comentário:

A afirmação recebida pelo aluno é

A peça “Era uma vez um tirano” encenada pelo Grupo Prole de Teatro adapta a obra homônima da escritora Ana Maria Machado. Nela são abordados assuntos complexos, como democracia, cidadania e respeito às diferenças de forma lúdica. Na Base Nacional Curricular Comum (2018, p. 40), o teatro faz parte do campo de experiência “Corpo, gestos e movimentos” e compõe o conjunto de práticas que dá centralidade ao corpo da criança. Envoltas na ludicidade e na interação entre os pares, a sua realização contribui para a exploração e vivências de dimensões da oralidade, por exemplo.

Assinale a alternativa abaixo que NÃO corresponde ao eixo didático indicado.

Você conhece o livro “O Menino Nito”? A obra, de autoria da Sonia Rosa, conta a história de um menino que abria um berreiro por tudo. Ninguém aguentava mais tanta choradeira. Um dia, seu pai o chamou num canto e veio com aquele discurso:

“Você é um rapazinho, já está na hora de parar de chorar à toa. E tem mais: homem que é homem não chora.”

Essas palavras martelaram na cabeça do Nito...

Fonte: https://www.indicalivros.com/livros/o-menino-nito-sonia-rosa

A professora Margô costuma explorar esse livro utilizando estratégias que consideram os conhecimentos da criança em interação com a autora e o texto. Indique a alternativa abaixo que NÃO condiz com a concepção de leitura como produção de sentido defendida pela docente.

A leitura de texto é uma atividade fixa na rotina da professora Margô. Para ela, o contato com a leitura é fundamental para que os/as alunos/as da educação infantil possam produzir texto orais e escritos.

Para selecionar os textos que serão lidos, a docente aplica alguns critérios, dentre eles, selecionar diferentes versões do mesmo gênero textual observando o tamanho do texto.

O critério utilizado pela professora pode ser avaliado como