A educação escolar é um processo sistemático e intencional de interação com a realidade, implica a elaboração e realização de um programa de experiências pedagógicas, o currículo.

Assim, pode-se afirmar que currículo corresponde a

I. síntese de elementos culturais – conhecimentos, valores, costumes, crenças, hábitos – que compõem uma proposta político- educativa;

II. um rol de conteúdos, devidamente ordenados, a serem transmitidos para um sujeito passivo;

III. um conjunto de objetivos a serem alcançados e às experiências escolares que desdobram em torno do conhecimento;

IV. um instrumento de orientação a ser seguido pelo professor para o desenvolvimento da prática escolar.

Estão corretas as afirmações contidas em

Uma das atribuições do Diretor Escolar, previstas no edital do presente Concurso Público, é “Gerenciar a Unidade Escolar em acordo com os princípios e diretrizes para a Educação, [...].” Dentre as diversas diretrizes, pode-se citar a Lei Federal n.º 9.394, de 20.12.96, que estabelece como incumbências dos estabelecimentos de ensino:

I. coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;
II. elaborar e executar sua proposta pedagógica;
III. administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;
IV. assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.

São verdadeiras apenas as informações contidas em

Leia, a seguir, o fragmento de uma notícia publicada em uma revista nacional.

Emendas incham currículo escolar com novos conteúdos.

Em três anos, disciplinas tradicionais perderam espaço
para conteúdos como cultura indígena.

Além de português, matemática, história, geografia e ciências, nos últimos três anos os alunos do ensino básico de todo o País se viram obrigados a estudar filosofia, sociologia, artes, música e até conteúdos como cultura afro-brasileira e indígena e direitos de crianças e adolescentes. Também incham o currículo escolar temas como educação para o trânsito, direitos do idoso e meio ambiente.

De 2007 até o mês passado, emendas incluíram seis novos conteúdos na Lei de Diretrizes e Bases (LDB.) da educação. Há ainda leis específicas, que datam a partir de 1997, que complementam a LDB. Outras dezenas de projetos com novas inclusões tramitam no Congresso. Esses acréscimos representam um desafio a todos os gestores, mas em especial aos da rede pública, onde a maioria dos alunos não consegue aprender satisfatoriamente português e matemática.

(Veja Educação, 18.08.2010)

Em relação ao currículo, a LDB estabelece que os conteúdos da educação básica deverão observar as seguintes diretrizes:

I. a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;

II. consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;

III. orientação para o trabalho;

IV. promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.

São verdadeiras as afirmações contidas em

A gestão democrática é um exercício de cidadania, fundamental para o avanço da sociedade que planeja ser mais justa e igualitária, é um caminho na construção de uma escola de qualidade. Nesse sentido, é correto afirmar que

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo, entre outras medidas, a

I. transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior;
II. continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino;
III. formação de professores para o atendimento educacional especializado;
IV. acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.

Estão corretas as informações contidas em

O Diretor de uma escola, em uma reunião com seus professores, mostra a importância do ensino por meio de projetos pedagógicos que possibilitam às crianças, a partir de um assunto relacionado com um dos eixos de trabalho, estabelecer múltiplas relações, ampliando suas ideias sobre um assunto específico. Com tal colocação, está promovendo

Sancionado em 13 de julho de 1990, portanto há 20 anos, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA.) é a regulamentação do artigo 227 da Constituição, que estabelece como dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

Assim, para os efeitos do ECA, considera-se criança a pessoa

Na área das Ciências Naturais no ensino fundamental, o objetivo é ampliar a curiosidade das crianças, incentivá-las a levantar hipóteses e a construir conhecimentos sobre os fenômenos físicos e químicos, sobre os seres vivos e sobre a relação entre o homem e a natureza e entre o homem e as tecnologias. Dessa forma, o trabalho do professor deve possibilitar a

Assinale a alternativa em que, entre as orações do período, se estabelece a mesma circunstância apresentada pelas orações em: O torrone é tão bom que pode até fazer o queixo cair.

A escola não deixa de ter autonomia por considerar a existência e a importância das diretrizes básicas de um sistema nacional de educação. A autonomia e a gestão democrática da escola fazem parte da própria natureza do ato pedagógico. Acerca da autonomia na escola pública, pode-se afirmar que