Questões do Concurso Pref. Santarém-PA - IVIN

3782207 Ano: 2024
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Santarém-PA

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Professor - Inglês
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Interpretação de texto | Reading comprehension

How technology is reinventing Education

Stanford Graduate School of Education Dean Dan Schwartz and other education scholars weigh in on what’s next for some of the technology trends taking center stage in the classroom.

Image credit: Claire Scully

1. New advances in technology are upending education, from the recent debut of new artificial intelligence (AI) chatbots like ChatGPT to the growing accessibility of virtual-reality tools that expand the boundaries of the classroom. For educators, at the heart of it all is the hope that every learner gets an equal chance to develop the skills they need to succeed. But that promise is not without its pitfalls.

2. “Technology is a game-changer for education – it offers the prospect of universal access to high-quality learning experiences, and it creates fundamentally new ways of teaching,” said Dan Schwartz, dean of Stanford Graduate School of Education (GSE), who is also a professor of educational technology at the GSE and faculty director of the Stanford Accelerator for Learning. “But there are a lot of ways we teach that aren’t great, and a big fear with AI in particular is that we just get more efficient at teaching badly. This is a moment to pay attention, to do things differently.”

3. For K-12 schools, this year also marks the end of the Elementary and Secondary School Emergency Relief (ESSER) funding program, which has provided pandemic recovery funds that many districts used to invest in educational software and systems. With these funds running out in September 2024, schools are trying to determine their best use of technology as they face the prospect of diminishing resources.

4. Here, Schwartz and other Stanford education scholars weigh in on some of the technology trends taking center stage in the classroom this year.

SPECTOR, C. How technology is reinventing education | Stanford Report. Disponível em: <https://news.stanford.edu/stories/2024/02/technology-in-education>.

According to the text 1, what is a major concern associated with the increased use of artificial intelligence (AI) in education?

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3782206 Ano: 2024
Disciplina: História
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Santarém-PA

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Após o golpe militar de 31 de março de 1964, teve início um período ditatorial que duraria 21 anos na história do Brasil (1964-1985). De caráter autoritário e nacionalista, a Ditadura Militar brasileira, estabeleceu a censura à imprensa, restrição aos direitos políticos e perseguição policial aos opositores do regime. Das alternativas abaixo, assinale aquela que aponta corretamente, somente acontecimentos desse regime autoritário:

A

O auge da repressão ocorreu com o presidente Emílio Garrastazu Médici, que foi eleito indiretamente pelo congresso nacional em outubro de 1969, após Costa e Silva ser afastado do poder por motivos de saúde.

B

Em 1984, a Campanha das Diretas Já, Emenda Dante de Oliveira, conquistou seu objetivo e as eleições diretas para presidente voltaram a ser realizadas no Brasil em 1985.

C

Em 1979, A Lei da Anistia, no Brasil, foi sancionada pelo presidente Ernesto Geisel.

D

Durante o Regime Militar brasileiro, o Brasil manteve maior proximidade diplomática, política e econômica com a Índia e a União Soviética.

E

Foi instituído o bipartidarismo no Brasil por meio da criação do Ato Institucional nº 3, ou AI – 3, no ano 1967, pelo então presidente Costa e Silva.

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3782205 Ano: 2024
Disciplina: História
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Santarém-PA

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História do Brasil

Juscelino Kubitschek, governou o Brasil durante cinco anos (1956 a 1961), os quais ficaram conhecidos popularmente como os “anos dourados". Seu governo ficou conhecido como um período de desenvolvimento econômico, cujo principal instrumento foi o Plano ou Programa de Metas. Sobre o Governo do presidente Juscelino Kubitschek, assinale a alternativa incorreta:

A

O Plano de Metas tinha como principal objetivo modernizar a economia nacional e definia como setores prioritários para investimentos os de energia, transporte, indústria de base, alimentação e educação.

B

Foi criada a Centrais Elétricas Brasileiras S.A., a Eletrobrás, com o objetivo de ampliar a oferta de energia elétrica.

C

Priorizou a indústria automobilística e o transporte rodoviário, com o aumento dos investimentos na construção e manutenção de rodovias.

D

Criação de uma nova capital, Brasília, que foi inaugurada em 1960 e na qual trabalharam inúmeros nordestinos em péssimas condições.

E

O presidente Juscelino Kubitschek criou a Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste (Sudene), subordinada diretamente à Presidência, e nomeou o economista Celso Furtado como seu superintendente.

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3782204 Ano: 2024
Disciplina: História
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Santarém-PA

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História do Brasil

O chamado governo democrático de Getúlio Vargas, iniciou-se em 1951, quando Vargas foi empossado na presidência e ficou marcado pela crise política que o levou ao suicídio em 1954. Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que não corresponde aos acontecimentos desse governo:

A

Foi concedido um aumento de 100% no valor do salário mínimo, desencadeando fortes reações a Getúlio Vargas por parte dos militares e da UDN.

B

Em 1953, Vargas sancionou a Lei n. 2.004 que criou a Petróleo Brasileiro S.A., a Petrobras.

C

Ocorreu o atentado da Rua Tonelero, contra o Jornalista Carlos Lacerda, dono do jornal Tribuna de Imprensa, seu segurança, o major - aviador Rubens Florentino Vaz acabou morto.

D

O governo Vargas criou a Companhia Hidrelétrica do São Francisco (Chesf) e a Companhia Siderúrgica Nacional (CSN).

E

Foi publicado o Manifesto dos Coronéis, que criticava as medidas de Getúlio Vargas como o aumento do salário mínimo e, especialmente, o descaso do governo com as necessidades do exército.

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3782203 Ano: 2024
Disciplina: História
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Santarém-PA

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História do Brasil

“Com as letras iniciais dos nomes desses estudantes mortos, formou-se a sigla MMDC, que se tornou o símbolo do movimento no estado. No dia 9 de julho de 1932, teve início a chamada Revolução ou Revolta Constitucionalista, que mobilizou 30 mil pessoas armadas em São Paulo para lutar contra o governo federal.”
COTRIM. Gilberto. História global 3: Brasil e geral. 2ª edição. Ed. Saraiva, São Paulo. pg.121. 2013.
Sobre a Revolução Constitucionalista de 1932, assinale a alternativa correta:

A

Foi o movimento militar armado liderado por Júlio Prestes que derrubou o governo do presidente Getúlio Vargas e instituiu uma ditadura militar no Brasil.

B

Foi o movimento armado que desejava a manutenção do governo provisório liderado por Getúlio Vargas, e a criação de uma nova Constituinte estadual.

C

Foi o movimento armado ocorrido no estado de São Paulo que tinha por objetivo derrubar o governo provisório de Getúlio Vargas e convocar uma Assembleia Nacional Constituinte e eleições gerais no país.

D

Foi o movimento armado, liderado por Luís Carlos Prestes, visando implantar o socialismo no Brasil.

E

Foi uma revolta tenentista ocorrida em São Paulo em 1932, que pretendia acabar com o domínio das oligarquias e se opunham ao sistema federalista e às práticas eleitorais vigentes.

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3782202 Ano: 2024
Disciplina: História
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Santarém-PA

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Sobre o cenário sociopolítico da Primeira República (1889-1930), assinale a alternativa incorreta:

A

O coronel tinha o controle dos cargos públicos, desde o delegado de polícia até a professora primária. O coronel concedia seu apoio ao governo, sobretudo na forma de voto.

B

Para controlar os votos, os coronéis também fraudavam as votações, alterando votos, sumindo com as urnas e até mesmo patrocinavam a prática do voto fantasma.

C

Para permanecer no poder, as elites rurais criaram instrumentos de controle político, como a política dos governadores, que era um acordo entre o presidente da república e os governos estaduais.

D

O presidente da república, os governos estaduais e os membros do congresso nacional eram eleitos pelo voto direto, secreto e universal, sendo permitido a cidadania a todos os Brasileiros maiores de 18 anos.

E

No período de eleição, as pessoas que dependiam dos favores dos coronéis eram coagidas a votar nos candidatos apoiados por eles. Essa prática ficou conhecida como voto de cabresto.

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3782201 Ano: 2024
Disciplina: História
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Santarém-PA

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História do Brasil

A Guerra da Tríplice Aliança, também conhecida como Guerra do Paraguai, 1864 a 1870, foi o maior e mais sangrento conflito da América do Sul, envolvendo Brasil, Argentina e Uruguai, contra o Paraguai. Sobre esse conflito, assinale a alternativa correta:

A

Na Batalha Naval de Curupaiti, a Marinha brasileira destruiu quase a totalidade da marinha paraguaia, e, com isso, pôde controlar a navegação dos rios da Bacia Platina, impondo um bloqueio que isolou o Paraguai.

B

A Guerra do Paraguai encerrou-se definitivamente quando o ditador paraguaio Francisco Solano López foi morto por soldados brasileiros, na Batalha de Cerro Corá, travada em março de 1870.

C

Durante a Guerra do Paraguai ocorreu o recrutamento forçado, mas os escravos foram impedidos de participar, pois não eram considerados brasileiros.

D

Apesar da vitória, o exército brasileiro saiu desmoralizado do conflito e passou a desempenhar, até o final do Império, um papel político inexpressivo.

E

Embora derrotado, o Paraguai terminou a guerra anexando uma grande quantidade de territórios do Brasil e da Argentina.

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3782200 Ano: 2024
Disciplina: História
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Santarém-PA

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O Período Regencial estendeu-se de 1831 a 34. 1840, teve início com a abdicação do imperador D. Pedro I, no ano de 1831, e foi encerrado em 1840 no que ficou conhecido como Golpe da Maioridade. Este período foi um dos mais conturbados da história do Brasil, devido às revoltas que assolaram diversas províncias. Assinale a alternativa que contém somente revoltas do Período Regencial:

A

A Confederação do Equador, Insurreição Pernambucana, Revolução Praieira e a Balaiada.

B

A Cabanagem, A Sabinada, A Revolta dos Malês e a Revolução Farroupilha.

C

A Guerra dos Emboabas, A Revolta de Vila Rica, a Revolta de Beckman e a Conjuração Baiana.

D

A Guerra de Canudos, a Revolta da Vacina, a Revolta da Chibata e a Revolta dos 18 do Forte de Copacabana.

E

A Revolta da Armada, A Guerra dos Farrapos, A Revolução Praieira e a Revolta de Vila Rica.

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3782199 Ano: 2024
Disciplina: História
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Santarém-PA

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História do Brasil

Sobre o Primeiro Reinado do Brasil Império (1822 a 1831), pode se afirmar que:

A

A Constituição de 1824 foi outorgada dois anos após a Proclamação da República.

B

Ocorreram diversos conflitos como a Noite das Garrafadas, a Farroupilha e a Guerra do Paraguai.

C

Ocorreu a Confederação do Equador em 1824, que teve início em Pernambuco e contou com a adesão de outras províncias do Nordeste, teve como motivação a crise socioeconômica na região e o autoritarismo do imperador Dom Pedro I ao impor os termos da Constituição de 1824.

D

O sistema de voto era direto e universal, sendo impedidos de praticarem a cidadania, apenas os indígenas e os negros escravizados.

E

A crise política do Primeiro Reinado, que resultou na abdicação de D. Pedro I, teve como principal motivo a Revolução Praieira, iniciada em Pernambuco em 1831.

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3782198 Ano: 2024
Disciplina: História
Banca: IVIN
Orgão: Pref. Santarém-PA

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Professor - História
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“A Coroa portuguesa optou, então, em 1534, por dividir a faixa portuguesa do território americano demarcado pelo Tratado de Tordesilhas em 15 lotes - capitanias hereditárias -, que foram entregues a donatários escolhidos entre altos funcionários e membros da pequena nobreza com condição de bancarem eles mesmos a ocupação da terra.“

MESGRAVIS. Laima. História do Brasil colônia, São Paulo. Ed. Contexto. Pg. 19-20. 2015.

Sobre a criação das capitanias hereditárias no Brasil durante o período colonial, assinale a alternativa incorreta:

A

O capitão donatário recebia o direito de exploração da terra por meio da Carta de Doação. Os deveres do donatário em relação à Coroa eram atribuídos por meio da Carta Foral.

B

O capitão donatário era a autoridade máxima em sua capitania. Ele governava, fazia justiça e cobrava impostos. Devia também defender, povoar e cultivar suas terras.

C

Os objetivos principais das capitanias eram povoar e administrar o novo território. O donatário devia fundar vilas, construir engenhos, nomear funcionários e aplicar a justiça, podendo até decretar pena de morte.

D

A Coroa detinha o monopólio do comércio do pau-brasil e de especiarias. O donatário podia doar sesmarias aos cristãos que pudessem colonizá-las e defendê-las, povoando o território.

E

As capitanias foram empreendimentos financiados pela coroa portuguesa e favoreceram a transferência de colonos europeus e a centralização político-administrativa do Brasil colônia.