Prova Completa: Professor do Ensino Fundamental (Pref. Rondonópolis-MT - UFMT

530666 Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Rondonópolis-MT

Provas:

Professor do Ensino Fundamental
Provas ×

CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 07/2010: DCN Ensino Fundamental de 9 (nove) anos

A Resolução n.º 7, de 14 de dezembro de 2010, reúne fundamentos orientadores de políticas públicas educacionais e de elaborações curriculares. Entre seus fundamentos encontra-se o comprometimento com uma educação com qualidade social. Tendo em vista a compreensão de que essa educação deva ser relevante, pertinente e equitativa, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A equidade requer um tratamento homogêneo ao que se apresenta como desigual no ponto de partida com vista a assegurar a todos igualdade de direitos à educação.

( ) A relevância diz respeito à promoção de aprendizagens significativas com vista às exigências sociais e ao desenvolvimento pessoal.

( ) A pertinência está relacionada à possibilidade de atendimento de necessidades e características relativas aos contextos sociais e culturais dos estudantes, considerando-se suas diferentes capacidades e interesses.

Assinale a sequência correta.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

516401 Ano: 2011
Disciplina: Português
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Rondonópolis-MT

Provas:

Professor do Ensino Fundamental
Provas ×

MorfologiaAdjetivos

enunciado 516401-1

Sobre os usos linguísticos no texto, analise as afirmativas.

I - Os adjetivos empregados no anúncio relacionam-se unicamente à percepção sensorial do paladar e do tato.

II - Considerando a intencionalidade do texto, os adjetivos foram empregados para promover o produto, realçar suas qualidades.

III - O grau superlativo relativo, a exemplo de A mais tenra tentação, é muito usado em textos de propaganda para destacar o produto como o melhor entre todos.

IV - A primeira frase do texto é exemplo de frase nominal, ao contrário das outras que são verbais.

Estão corretas as afirmativas

Provas

Questão presente nas seguintes provas

502365 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Rondonópolis-MT

Provas:

Professor do Ensino Fundamental
Provas ×

As práticas desenvolvidas em sala de aula não são neutras. As ações pedagógicas podem apoiar-se nesta ou naquela teoria, mesmo que isso não ocorra de maneira consciente e/ou completamente pura, havendo predominância ou alternâncias. Tomando como referência as teorias de aprendizagem, analise os exemplos de situações pedagógicas apresentados a seguir.

SITUAÇÃO 1

A aprendizagem é vista como um processo mecânico de associação de estímulos, respostas e recompensas baseada na instrução e fixação de conhecimentos, conteúdos e informações. Entendendo que o professor ensina e o aluno aprende, o trabalho com a leitura e a escrita é centrado na aplicação do método silábico, começando com palavras-chave para introduzir as famílias silábicas das mais simples para as mais complexas. O processo de avaliação consiste na verificação, na medida exata da reprodução, pelo aluno, das informações fornecidas pelo professor.

SITUAÇÃO 2

Toda aprendizagem supõe a primazia da motivação intrínseca, da aprendizagem desejada, autoiniciada, apoiada somente no interesse do indivíduo que aprende. Sendo o aluno responsável pela própria aprendizagem, ao trabalhar com a leitura e a escrita, o professor age como facilitador do processo, valendo-se de propostas metodológicas nas quais a escrita é colocada no espaço da sala, à disposição para que a criança dela se aproxime e se aproprie, com o mínimo de interferência docente. A avaliação é voltada basicamente para o processo de autoavaliação.

SITUAÇÃO 3

A aprendizagem provoca a modificação e transformação das estruturas que, ao mesmo tempo, uma vez modificadas, permitem a realização de novas aprendizagens de maior riqueza e complexidade. A alfabetização é compreendida como processo de construção da língua escrita, baseado em níveis de desenvolvimento, e para organizá-lo o professor assume o papel de planejador, problematizador e mediador das interações do sujeito com o objeto de conhecimento. A avaliação é trabalhada numa perspectiva mediadora, processual, também contínua e permanente, sendo impulsionadora da aprendizagem e da melhoria do ensino.

Que teoria da aprendizagem predomina, respectivamente, em cada uma das situações?

Provas

Questão presente nas seguintes provas

483389 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Rondonópolis-MT

Provas:

Professor do Ensino Fundamental
Provas ×

A professora Carla usando o livro ―Dez sacizinhos‖, de Tatiana Belinsky, realizou um trabalho de exploração da Matemática a partir da literatura infantil. Seus objetivos, em Matemática, estavam voltados principalmente à contagem, comparação de quantidades, sequência numérica, cálculo mental, resolução de problemas. Para isso propôs a seguinte sequência de atividades: exploração da capa do livro, contação da história usando fantoches dos sacizinhos, releitura da história explorando vocabulário e problematizando oralmente algumas situações envolvendo números, dramatização, resolução de problemas, usando desenhos a partir de situações vividas pelos sacizinhos no livro, localização de informações solicitadas pela professora, análise das rimas da história. Considerando os estudos sobre a literatura infantil e a exploração da Matemática, é correto afirmar que a ação da professora Carla

A

representa um equívoco porque literatura e Matemática possuem objetos de conhecimento de natureza muito diversa, sendo inadequado criar esse tipo de integração que acaba caracterizando algo forçado.

B

é uma forma interessante e significativa de propiciar o estudo da Matemática em conexão com a literatura infantil, possibilitando desenvolver habilidades de leitura e registro sob a perspectiva metodológica da resolução de problemas, além de explorar o uso das linguagens materna e matemática.

C

é uma forma de desgaste dos objetivos literários, pois a literatura aparece à criança como algo mais ligado à fantasia e a Matemática, com sua perspectiva de ciência exata e imutável, retira toda a magia peculiar das histórias infantis.

D

prejudica a sequência considerada ideal para um bom trabalho com a literatura que é sempre, após a contação de história, realizar a interpretação textual oral e escrita, bem como o desenho do trecho que mais gostou para se ter certeza que ocorreram a compreensão textual e a apreciação literária.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

452157 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Rondonópolis-MT

Provas:

Professor do Ensino Fundamental
Provas ×

Em uma aula de Matemática, foi proposta a seguinte atividade para alunos do 5.º ano.

Algumas figurinhas foram distribuídas entre as crianças. Leia as dicas abaixo com atenção para descobrir: Quantas figurinhas cada criança recebeu? E qual o total de figurinhas distribuídas? 1. Se Gustavo tivesse mais uma figurinha, ficaria com o mesmo número de figurinhas que João. 2. Pedro ganhou 3 dezenas mais 2 figurinhas e dividiu por 4. 3. Marcos ganhou 5 dezenas menos 1 figurinha e dividiu por 7. 4. João ganhou 4 dezenas mais 2 figurinhas e dividiu por 7. 5. Felipe ganhou 1 dúzia e meia de figurinhas e dividiu por 2.

(VALADARES, Solange; ARAÚJO, Rogéria. Aprendizagem divertida. Belo Horizonte: Fapi, 2004.)

A atividade proposta consiste em

Provas

Questão presente nas seguintes provas

443339 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Rondonópolis-MT

Provas:

Professor do Ensino Fundamental
Provas ×

Os Parâmetros Curriculares de Matemática organizam as situações-problema envolvendo multiplicação e divisão, indicando a necessidade do trabalho com base em um campo mais amplo de significados e valorizando, para efeito de análise, quatro grupos relacionados a diferentes ideias de raciocínio. A coluna da esquerda apresenta as ideias de raciocínio e a da direita, situações-problema. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

1 – Ideia de comparação

2 – Ideia de proporcionalidade

3 – Ideia de configuração retangular

4 – Ideia de combinação

( ) Quantos alunos há ao todo em uma sala organizada em 4 fileiras com 7 alunos em cada?

( ) A boneca de Camila tem 2 blusas, uma amarela e outra branca, e 3 saias, uma preta, uma azul e outra rosa. De quantas maneiras diferentes Camila pode vestir sua boneca?

( ) Eu tenho R$ 50,00. Meu irmão tem o dobro da minha quantia. Qual quantia meu irmão tem?

( ) Um chocolate custa R$ 0,50. Quanto gastarei para comprar 7 chocolates?

Marque a sequência correta.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

434929 Ano: 2011
Disciplina: Português
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Rondonópolis-MT

Provas:

Professor do Ensino Fundamental
Provas ×

Interpretação de Textos

enunciado 434929-1

Sobre os sentidos do texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) No início, o sonho de toda mulher parece ser encontrar o homem ideal com as características anunciadas.

( ) Um novo sentido ocorre com o acréscimo da imagem: saborear um sorvete com as qualidades dadas.

( ) Tomando o sentido inicial, a expressão com recheio poderia indicar uma pessoa bonita, exuberante, com presença física marcante.

( ) A ambiguidade do enunciado O sonho de toda mulher: bonito, gostoso e com recheio é calcada na imagem de que toda mulher prefere homens com tais características.

Assinale a sequência correta.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

397044 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Rondonópolis-MT

Provas:

Professor do Ensino Fundamental
Provas ×

Em uma situação de produção de escrita, um aluno do 1.º ano do Ensino Fundamental, ao realizar suas tentativas, apresentou as seguintes escritas: TOMAT, CNOURA, FORMIH, GLADO para as palavras, respectivamente: tomate, cenoura, formiga, gelado. Sobre os erros cometidos por esse aluno, é correto afirmar que

A

são todos de mesma natureza, produzidos a partir do uso do chamado princípio acrofônico como referência para escrever.

B

são erros reveladores do predomínio das hipóteses do nível silábico-alfabético na escrita da criança.

C

são resultado da recitação do alfabeto, indicando que o trabalho com o reconhecimento das letras e seus respectivos nomes interfere negativamente no processo de escrita.

D

são consequência da falta de um trabalho sistematizado de treino da ortografia desde o início do processo de alfabetização.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

387496 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Rondonópolis-MT

Provas:

Professor do Ensino Fundamental
Provas ×

A partir do conto ―O casamento da Dona Baratinha‖, uma professora do 2.º ano do Ensino Fundamental propôs a seguinte sequência didática: leitura pela professora, releitura pelos alunos, dramatização, desenho, produção escrita pelos alunos confeccionando o próprio livro da Dona Baratinha. Sobre a prática descrita, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) As atividades propostas fazem com que a criança reflita sobre a linguagem, uma vez que recontar por escrito algo lido e ainda criar ilustrações coerentes com o texto escrito exigem aprofundamento na compreensão da história e apropriação da estrutura textual.

( ) A reprodução da história a partir do trabalho com literatura infantil não é atividade adequada para ensinar a ler e a escrever porque apresenta enredos muito ingênuos e fora da realidade atual da criança.

( ) Apesar das atividades propostas levarem o aluno a refletir a respeito do conteúdo e da forma do texto, elas são inadequadas, porque textos literários são apenas para criar situações de prazer de leitura, não devendo ser usados para atividades didáticas.

( ) As atividades desenvolvidas atendem as características de uma sequência didática coerente, propondo a escrita a partir de um contexto significativo de produção, com começo, meio e fim, em que a criança explora suas hipóteses e libera sua criatividade.

Assinale a sequência correta.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

387211 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMT
Orgão: Pref. Rondonópolis-MT

Provas:

Professor do Ensino Fundamental
Provas ×

Os debates sobre o Multiculturalismo no Brasil tomaram corpo ao final do século XX. Sobre práticas escolares, assinale a afirmativa que corresponde a uma orientação concernente ao Multiculturalismo.