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A adoção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino infantil e fundamental passou a ser obrigatória a partir de 2020. Entretanto, desde o seu início, suas proposições sempre foram por trabalhar com a aprendizagem por meio do desenvolvimento de habilidades, em vez de determinar quais são os conteúdos que devem ser ministrados. Considerando o que propõe a BNCC acerca das habilidades e objetos do conhecimento para o Ensino Fundamental para a área das Ciências da natureza, analise as afirmativas a seguir:
I. O letramento científico é o elemento fundamental para o êxito do ensino de Ciências da Natureza. Para isso, é necessário que os alunos sejam incentivados a desenvolver a sua capacidade de compreender e interpretar o mundo.
II. A formação dos alunos no ensino de Ciências deve ser pautada no ensino investigativo. Portanto, o seu desenvolvimento deve acontecer de modo conjunto às situações pedagógicas, que devem ser planejadas ao longo de toda a Educação Básica.
III. O ensino de Ciências alinhado à BNCC deve ser feito em torno das habilidades que se repetem a cada ano. Cada habilidade é estruturada em unidades temáticas que apresentam e se tornam progressivamente mais complexas ao longo do tempo, em cada ano de ensino da educação básica ou fundamental.
Assinale
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a área de Ciências da Natureza reforça a implementação do letramento científico, ou alfabetização científica, definindo que a Ciência deve ser usada como ferramenta de atuação no mundo e sobre o mundo.
Segundo a BNCC, a área de Ciências da Natureza deve garantir o desenvolvimento de oito competências específicas as quais tratam a disciplina de Ciências como algo aplicável na sociedade. Nesse sentido, a BNCC foi construída por meio de habilidades; no entanto, ela determina que os objetos de conhecimento deverão ser abordados ao longo dos anos do ensino fundamental.
Em relação ao que cita a BNCC acerca das competências específicas, unidades temáticas e objetos de conhecimento para o ensino de Ciências, assinale a afirmativa incorreta.
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Gregor Mendel realizou seus estudos em genética de modo a compreender como as diferentes características que os organismos apresentavam eram transmitidas de uma geração para outra. Como resultado desses estudos, estabeleceu a Lei da Segregação dos Fatores (1ª Lei de Mendel).
Essa lei afirma que
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Em seu contexto histórico, o ensino de Ciências, desde a metade do séc. XIX até agora, foi sempre pautado por diferentes finalidades que visavam atender às mudanças sociais nos seus diferentes períodos, mostrando-se sempre fundamentado nos mais diversos aspectos históricos e filosóficos, conforme o viés político vigente.
Diferente do que acontecia no Brasil, onde as tendências do ensino de Ciências não tiveram relevância significativa, em alguns países da Europa e nos Estados Unidos, merece destaque o ensino investigativo ou “inquiry”, fortemente influenciado pelo filósofo e pedagogo americano John Dewey, que propôs que a perspectiva do ensino com base na investigação possibilita o aprimoramento do raciocínio e o melhor desenvolvimento das habilidades cognitivas dos alunos. Além de aumentar, também, a cooperação entre o coletivo e favorecer que esses atores melhor compreendam a natureza do trabalho científico.
Baseado nas ações que favorecem a aprendizagem no ensino de Ciências com atividades investigativas, assinale a afirmativa incorreta.
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A teoria sintética da evolução, conhecida como neodarwinismo, ou teoria neodarwinista, surgiu durante a década de 1930, a partir das ideias propostas por alguns de seus principais autores, como: Dobhansky, Mayr, Simpson e Stebbins, que reconheceram a ligação entre seleção natural e a genética, porque a teoria proposta por Darwin não explicava a origem da diversidade. Considerando as proposições da teoria sintética da evolução, analise as afirmativas a seguir:
I. As mutações, assim como as combinações gênicas, nunca ocorrem ao acaso. Elas são resultado de agentes deletérios presentes no ambiente e, dessa maneira, não conseguem se estabelecer como características adaptativas, resultando, consequentemente, na extinção de determinadas espécies.
II. As combinações gênicas são o resultado da segregação independente dos cromossomos e das permutações que ocorrem durante a divisão meiótica.
III. Os ambientes não são sistemas estáveis ou constantes. Com isso, diferentes pressões seletivas podem ocorrer dentro de uma população, evitando a eliminação de determinados alelos que não seriam mantidos caso o ambiente fosse homogêneo.
Assinale
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A primeira grande invenção da humanidade, a agricultura, permitiu ao ser humano permanecer toda a sua vida num só lugar. No entanto, a sua fixação num mesmo local por muito tempo criou um problema de ordem sanitária: o acúmulo de seus excrementos no hábitat. Fato que só obteve solução em 1885, quando Thomas Twyford criou o primeiro vaso sanitário tal como o conhecemos hoje. Uma revolução para a época que, junto com as estações de tratamento de água, reduziu em cerca de 40% as infecções e aumentou em 20 anos a expectativa de vida em todo o mundo. Embora ainda existam 2,5 bilhões de pessoas sem acesso ao uso do vaso sanitário, as demais que desfrutam dessa tecnologia estão reduzindo bruscamente as reservas de água do planeta. No Brasil, por exemplo, a cada 163 litros de água diários que um cidadão consome, 38% desse volume são gastos pela descarga sanitária.
Como mostra o texto supracitado, tecnologia e inovação são elementos que acompanham a humanidade há muito tempo e não podem ser considerados unicamente como termos ligados ao novo, à eletrônica ou ao mundo digital. Nesse sentido, avalie as afirmativas acerca do entendimento sobre o que é tecnologia e inovação.
I. A tecnologia é um produto da ciência e da engenharia que envolve um conjunto de instrumentos, métodos e técnicas que visam à resolução de problemas. É uma aplicação prática do conhecimento científico em diversas áreas de pesquisa.
II. A ideia de inovação não deve vincular-se apenas à invenção de novos produtos, serviços ou tecnologias. A inovação tecnológica, entretanto, refere-se ao processo de invenção, adaptação, mudança e evolução da atual tecnologia, melhorando e facilitando a vida ou o trabalho das pessoas. Considera-se que sempre esteve presente desde os primórdios da humanidade, com a adaptação e melhoramento de ferramentas, armas e utensílios que ajudaram a facilitar a vida humana, seja no âmbito doméstico, de trabalho ou para sua proteção.
III. Os avanços da tecnologia provocam grande impacto na sociedade, uma vez que a tecnologia resulta positivamente em inovações que proporcionam a melhoria no bem-estar de vida do ser humano. Por outro lado, gera também fatores negativos que desencadeiam questões sociais preocupantes, como o desemprego, resultado da substituição do ser humano pela máquina, ou a poluição ambiental, que exige um contínuo e rigoroso controle por parte das entidades fiscalizadoras.
Assinale
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O coração humano é internamente dividido em quatro câmaras: dois átrios e dois ventrículos, que se interconectam com o sistema vascular de veias e artérias que, respectivamente, irrigam ou drenam o sangue que continuamente chega a esse órgão por meio da circulação sistêmica ou da circulação pulmonar.
A figura abaixo representa, de forma simplificada, as estruturas anatômicas de um coração humano adulto saudável.
Observe-a com atenção e, em seguida, assinale a opção que apresente corretamente o nome das estruturas indicadas pelas setas, em cujo interior circula somente sangue oxigenado.
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Segundo Paulo Freire: “A alfabetização é um processo que permite conexões entre o mundo em que a pessoa vive e a palavra escrita.” Nesse contexto, é possível estabelecer um paralelo com o que foi proposto por Freire e compreender que a alfabetização científica acontece quando a pessoa consegue fazer conexões com o conhecimento científico e o mundo ao seu redor. No âmbito dessa análise comparativa entre a alfabetização definida por Freire e a alfabetização científica, assinale a opção que esteja em desacordo com o contexto apresentado acerca da proposta da alfabetização científica.
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A classificação dos seres vivos, criada em função de ordenar e classificar os organismos que já eram conhecidos, é uma preocupação que há muito tempo acompanha a história da Ciência. Iniciada por Aristóteles (384-322 a.C.), foi depois revista por vários pesquisadores, como: Carolus Linnaeus (século XVIII), Copeland (1938), Robert Whitaker (1969) e Woese (1990) e, atualmente, novas técnicas na biologia molecular geram novas abordagens e maior aprofundamento no estudo da biodiversidade, possibilitando aos taxonomistas propor classificações e sistemas cada vez mais abrangentes e acurados, de modo a melhor compreender as relações entre os seres vivos. Considerando os sistemas de classificação taxonômicos existentes, assinale a opção que apresente correta e respectivamente um dos Reinos e um dos Domínios propostos por Whitaker (1969) e Woese (1990).
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Dentro de um ecossistema, as diferentes maneiras como os seres vivos interagem entre si são chamadas de relações ecológicas. Quando essas relações se expressam pela forma como eles se alimentam, são chamadas de relações tróficas. Assim, conforme mostra a figura a seguir, a cadeia alimentar pode ser entendida como uma série de organismos, em que cada um se alimenta do outro pertencente ao nível trófico anterior, que, por sua vez, serve de alimento para o nível trófico seguinte.
Uma característica fundamental de um ecossistema é a relação estável entre o espaço físico, o fluxo de energia e os fatores bióticos e abióticos. Por isso, nem todos os níveis tróficos são essenciais à vida de qualquer comunidade. Nesse sentido, assinale a opção que apresente corretamente os organismos indispensáveis a um ecossistema, de modo a se manter a sua autossuficiência e autorregulação.
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