A infecção pelo Vírus da Imunodeficiência Humana (HIV) determina elevado risco de desenvolvimento e morte por doenças
infectocontagiosas. De acordo com o Protocolo Clínico e Diretrizes Terapêuticas para Manejo da Infecção pelo HIV em Adultos
do Ministério da Saúde, a principal causa conhecida de óbito por doenças infecciosas nas pessoas vivendo com HIV é:
Durante a realização de procedimento em determinado paciente, o profissional de saúde se acidenta com perfurocortante
se expondo a material biológico. Segundo a Lista Nacional de Notificação Compulsória de Doenças, Agravos e Eventos de
Saúde Pública, a notificação desse evento deve ser realizada com a periodicidade máxima de:
O Sistema de Informação de Agravos de Notificação (Sinan) é alimentado, principalmente, pela notificação e investigação de
casos de doenças e agravos que constam da Lista Nacional de Doenças de Notificação Compulsória, sendo facultado a Estados
e Municípios:
“Uma redeé um conjunto de computadores interligados por meio de uma rede restrita fisicamente a uma sala, edifício
ou campus. Umaé uma rede de área pessoal como o bluetooth, limitada a poucos metros. Aabrange
uma grande cidade ou uma região metropolitana. Aé uma rede que abrange um país, continente ou mesmo dois
continentes.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
Um usuário criou uma pasta chamada Documentos Pessoais na Área de Trabalho do Windows 10 e resolveu criar várias pastas
dentro dessa pasta. Porém, ao criar uma pasta, uma delas ficou do lado de fora como apresentando na imagem:
Ao mover a pasta “Documento 1” para a pasta “Documentos Pessoais”, o usuário selecionou a pasta “Documento 1” e apertou
simultaneamente a tecla CTRL e arrastou a pasta para dentro da pasta “Documentos Pessoais”. O que aconteceu com a pasta?
Quais os componentes do Word 2019 utilizados para criar uma letra “L” maiúscula no item 1, uma lista com itens no item 2
e aplicar um fundo amarelo a uma parte específica do texto no item 3?
Repensar a ação supervisora nas instituições escolares requer uma análise na linha do tempo, percorrendo fatos e conceitos da
história da supervisão educacional, para entendê-la em suas origens e em seus avanços. No contexto brasileiro, a supervisão é
uma profissão relativamente recente. O pressuposto do que vem a ser supervisão originou-se na indústria, relacionada com a
produção. Antes de ser contemplada na educação, a supervisão era empregada na indústria como uma forma de melhoria da
qualidade e da quantidade. Sobre o exposto, considera-se o primeiro marco na supervisão escolar no Brasil o que se afirma em:
Escola e família são os eixos que embasam o desenvolvimento intelectual do sujeito, ambas têm a função de promover a
socialização das crianças e jovens e estabelecer essa relação de parceria com o objetivo de despertar no aluno o desejo de
aprender cotidianamente. “Na família ocorre a socialização primária em que a criança começa a interiorizar a realidade a
partir de sua relação com o mundo” (França, s/d. p. 02). Considerando esse contexto, analise as asserções a seguir.
I. Aproximar a família da escola é fundamental em uma escola que se diz democrática. O diálogo entre essas duas instituições
é essencial para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
II. Para muitos, não participar acaba sendo mais interessante, uma vez que há outras atividades que não podem deixar de
assumir. Para a escola, a ausência da família significa poder decidir sozinha, levando-se em conta seus próprios interesses.
Assim surge a família ausente, ou seja, aquela que transfere algumas responsabilidades que seriam suas para outros setores,
que acabam se ocupando, nem sempre de forma adequada, da educação da criança e do adolescente, como as escolinhas de
esporte, centros musicais, academias esportivas etc.
A respeito dessas asserções, assinale a afirmativa correta.
Laura, 12 anos, cheia de curiosidade e vontade de aprender, cega desde o nascimento, frequentava uma escola regular sem
acesso à tecnologia assistiva ou apoio adequado. Na sala de aula, Laura sentava-se em sua carteira, muitas vezes isolada das
atividades que estavam acontecendo ao seu redor. Seus livros didáticos eram simplesmente em Braile, sem recursos
adicionais como áudio ou softwares de leitura de tela. Ela dependia, exclusivamente, de sua memória auditiva e da ajuda
ocasional de colegas para entender o conteúdo. Os professores, sobrecarregados e sem treinamento adequado em educação
inclusiva, raramente encontravam tempo para adaptar as atividades para atender às necessidades de Laura. Além disso, a
escola não disponibilizava materiais educativos adaptados, como mapas táteis ou modelos em relevo, tornando ainda mais
difícil para Laura compreender conceitos abstratos ou geográficos. Após as ações que culminaram no atendimento adequado
às especificidades do caso de Laura, a situação mudou proporcionando um desenvolvimento satisfatório e com a equidade
necessária. Os agentes da mudança se apoiaram em orientações expressas no ECA, que preveem que: