É sabido que não existe uma única fórmula a seguir quando falamos de inclusão de alunos com deficiência intelectual, mas para o sucesso dos percursos destes processos inclusivos, é necessário de todos os envolvidos as seguintes atitudes, EXCETO:

Diante dos percursos e avanços educacionais que se referem à construção de uma escola para todos, a prática que favorece a equidade e a inclusão dos alunos, promovendo a participação de todos no processo de ensino e aprendizagem, afirma que os conteúdos devem:

A educação na perspectiva de Educação Inclusiva é assegurada pela Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e tem como principal objetivo:

Perrenoud (2000) identifica “informar e envolver os pais” como uma das dez novas competências para ensinar, que está ligada a outras competências mais específicas. São elas:
I. Fazer entrevistas.
II. Envolver os pais na construção dos saberes.
III. Dirigir reuniões de informação e de debate.
Quais estão corretas?

Luckesi (2011) afirma que a avaliação é o processo de:

Para Hoffmann (2014), em uma prática mediadora de avaliação, o aluno deve:
I. Responder questões cujas respostas são sempre sugeridas pelo professor ou pelos livros didáticos.
II. Construir hipóteses ao longo do processo de aprendizagem.
III. Aceitar as respostas corrigidas pelos professores, mesmo que as considerem erroneamente analisadas.
Quais estão corretas?

De acordo com Cipriano Luckesi (2012), um instrumento de coleta de dados para a avaliação da aprendizagem deve ser elaborado seguindo as regras da metodologia científica para a elaboração de instrumentos de coleta de dados para pesquisa, isso inclui cuidados com, EXCETO:

Ao analisar o processo de planejamento escolar, Vasconcellos (2012) salienta que:
I. O planejamento deve partir da realidade concreta tanto dos sujeitos, quanto do objeto de conhecimento e do contexto em que se dá a ação pedagógica.
II. O conhecimento da realidade do aluno é essencial para subsidiar o processo de planejamento em uma concepção dialética.
III. O volume de informação coletada e a homogeneidade na formação das turmas de alunos são determinantes para o êxito do planejamento.
Quais estão corretas?

Para Moran (2019), as metodologias ativas procuram criar situações de aprendizagem nas quais os aprendizes possam:
I. Acumular e memorizar conteúdos transmitidos por seus mestres.
II. Pensar e conceituar o que fazem.
III. Construir conhecimentos sobre os conteúdos envolvidos nas atividades que realizam.
IV. Aprender a interagir com colegas, professores e pais.
Quais estão corretas?

A importância da afetividade para a aprendizagem significativa está presente de forma emblemática na obra de que pensador?