Um professor da rede municipal de ensino da Prefeitura do Município de Ponta Grossa está utilizando um editor de textos para digitar a prova trimestral de seus alunos. Analise as proposições abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que contém apenas as corretas:

I. É de grande importância para este professor a execução de cópias de segurança, com o objetivo de evitar que os dados sejam perdidos e, ao mesmo tempo, garantir a integridade dos dados armazenados. Um dos dispositivos mais empregados nessa tarefa é o pendrive. A atividade de realizar cópias de segurança é denominada de download.

II. A combinação de teclas, do teclado do MS Word 2010 em português, para o professor mudar o estilo de fonte para itálico é CTRL + I.

III. A combinação de teclas, do teclado do MS Word 2010 em português, para o professor mudar o estilo de fonte para negrito é CTRL + N.

IV. A combinação de teclas, do teclado do MS Word 2010 em português, para o professor abrir um novo documento é CTRL + A.

V. Considerando o MS Word 2010 na sua configuração padrão, para o professor apagar caracteres à esquerda do cursor ele deve utilizar a tecla BACKSPACE e para apagar caracteres à direita a tecla DELETE.

Na figura abaixo, que mostra uma janela do aplicativo Microsoft Word, observa-se um texto retirado do endereço eletrônico www.revistaeducação.uol.com.br. Com base na figura e em conceitos do editor de textos Microsoft Word, assinale a alternativa correta:

Quantas estão corretas?

O texto a seguir – segmento de uma entrevista que o gramático Evanildo Bechara concedeu à VEJA, em 1 de junho de 2011 – serve de apoio à questão abaixo.

Por que tantos brasileiros falam e escrevem tão mal?

O domínio do idioma é resultado da educação de qualidade. Isso nos falta de maneira clamorosa. O ensino do português nas escolas é deficiente. Uma das razões recai sobre o evidente despreparo dos professores. É espantoso, mas, muitas vezes, antes de lecionarem a língua, eles não aprenderam o suficiente sobre a gramática. Além disso, não detêm uma cultura geral muito ampla nem tampouco costumam ler os grandes autores, como faziam os grandes mestres. A verdade é que a maioria não tem vocação para o magistério. Só escolhe essa carreira porque, quando chega o momento de ingressar na universidade, ela é uma das menos concorridas no vestibular. A situação do mercado de trabalho também conspira contra a permanência dos melhores professores nas salas de aula. Por falta de incentivos, muitos abandonam o magistério para se empregar na iniciativa privada como revisores, tradutores e editores.

No que diz respeito à organização da Educação Nacional, muitos são os órgãos responsáveis por esta ação em regime de colaboração, conforme dispõe a Lei de Diretrizes e Bases n.º 9.394/96. Relacione as responsabilidades e os órgãos competentes listados nas colunas. Em seguida, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

(1) União

(2) Estados

(3) Municípios

(4) Distrito Federal

(5) Estabelecimentos de ensino

(6) Docentes

(7) Sistemas de ensino

Releitura da arte é a criação de uma arte a partir de outra já realizada. Esta releitura é dotada de novos significados, a partir das impressões pessoais do autor imputadas na obra de arte que produziu, o que desmistifica a ideia de que é uma reprodução, pois um novo olhar foi incutido.

Este processo de inspiração de um artista sobre outro é um processo normal e natural em todas as dimensões da arte, seja na música, no teatro, nas artes plásticas, na dança e nas demais formas de produção da arte como ela é conhecida.

A releitura da arte é uma das competências que o aluno do Ensino Fundamental deve desenvolver ao final desta etapa.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, que discorre sobre a Arte, de 1997, marque V (verdadeiro) para as competências listadas abaixo que se referem ao estudo da arte no Ensino Fundamental e F (falso) para as que não se referem.

( ) Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas.

( ) Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais.

( ) Observar as relações entre o homem e a realidade sem interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível.

( ) Compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista.

( ) Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção em detrimento da produção dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo: