Turma da Mônica Maurício de Sousa

No artigo intitulado “Tsunami da violência” (VEJA, 4.jun.2014, p.90), escrito por Rodrigo Constantino, há uma forte crítica à maneira como o Brasil vem sendo administrado. Diz ele:

“...no Brasil preferimos ignorar as causas estruturais e focar os sintomas. Gostamos de quebrar o termômetro para curar a febre. Adoramos criar leis, como se bastassem decretos estatais para solucionar os males que nos assolam”.

E ainda...

“ Enfim, precisamos levar as coisas mais a sério, olhar para onde escorregamos, não para onde caímos. Vivemos um tsunami da violência, que varre milhares de vidas inocentes a cada ano. É hora de atacar as raízes do problema, suas causas estruturais, em vez de acreditar em milagres que brotariam de decretos estatais.”

Analise as proposições a seguir e assinale a alternativa que contém aquela(s) que confirma(m) a posição do colunista.

I. No Brasil, as leis são bem elaboradas e aplicadas. A certeza da punição é, em nosso país, o maior obstáculo ao crime.

II. Um ponto que chama atenção é o desarmamento. Houve forte campanha do governo no começo da década passada, e o Estatuto do Desarmamento foi posto em prática fazendo com que as vendas legais de armas desabassem. Não obstante, o que se viu foi o aumento de assassinatos nesse período. Quer dizer então que desarmar o cidadão ordeiro não reduz o crime.

III. Há a complicada questão das mortes em acidentes de trânsito, que cresceram mesmo com a adoção da radical Lei Seca. A taxa de óbitos por 1 000 000 habitantes se expandiu quase 20% apenas nos últimos três anos da pesquisa. Esses dados, é lógico, têm relação com a péssima qualidade de nossas estradas e com a falta de policiamento.

A diretora da escola está preocupada, pois a escola fez um empréstimo de R$ 10.000,00 para ser pago em 5 meses a juros simples de 2% ao mês e a escola possuía apenas R$ 8.000,00 um dia antes do prazo final (5.º mês). Para sanar o problema, essa diretora pediu aos seus professores que colaborassem com 50 reais cada. O número de professores colaboradores necessário, para que a escola consiga pagar exatamente o total da dívida no dia determinado, é:

Com relação à tirinha, considere as proposições a seguir:

I. O efeito de humor da tirinha decorre do fato de o fantasminha de olhos escuros ter entendido inicialmente a expressão “lavagem cerebral” no sentido conotativo (figurado).

II. No último quadro da tirinha revela-se o sentido denotativo de “lavagem cerebral”, isto é, “operação de limpar pela ação de líquido, especialmente de água”.

III. No segundo quadro da tirinha, o fantasminha de olhos escuros ainda pensava ser “lavagem cerebral” o processo de demolição da personalidade, levado a efeito por dominadores sobre dominados, por meio do qual estes renunciam a determinadas convicções, a fim de adotar as que lhes são impostas por aqueles.

Assinale a alternativa que apresenta a(s) proposição(ões) correta(s).

O texto a seguir serve de referência para a questão abaixo.

O diretor de uma escola, entrando em sua sala no início do expediente, encontrou sobre a mesa o seguinte bilhete:

A Yolanda, tesoureira da escola, pediu para avisar-lhe de que hoje virá somente no período vespertino. Vai levar a filha ao médico, que não passou bem durante a noite. Se precisar dela, é só telefonar.

As vírgulas que emolduram o aposto “tesoureira da escola” são obrigatórias. Assinale a alternativa que contém frase em que as vírgulas são utilizadas pelo mesmo motivo.

O texto a seguir serve de referência para a questão abaixo.

O diretor de uma escola, entrando em sua sala no início do expediente, encontrou sobre a mesa o seguinte bilhete:

A Yolanda, tesoureira da escola, pediu para avisar-lhe de que hoje virá somente no período vespertino. Vai levar a filha ao médico, que não passou bem durante a noite. Se precisar dela, é só telefonar.

O texto a seguir – segmento de uma entrevista que o gramático Evanildo Bechara concedeu à VEJA, em 1 de junho de 2011 – serve de apoio à questão abaixo.

Por que tantos brasileiros falam e escrevem tão mal?

O domínio do idioma é resultado da educação de qualidade. Isso nos falta de maneira clamorosa. O ensino do português nas escolas é deficiente. Uma das razões recai sobre o evidente despreparo dos professores. É espantoso, mas, muitas vezes, antes de lecionarem a língua, eles não aprenderam o suficiente sobre a gramática. Além disso, não detêm uma cultura geral muito ampla nem tampouco costumam ler os grandes autores, como faziam os grandes mestres. A verdade é que a maioria não tem vocação para o magistério. Só escolhe essa carreira porque, quando chega o momento de ingressar na universidade, ela é uma das menos concorridas no vestibular. A situação do mercado de trabalho também conspira contra a permanência dos melhores professores nas salas de aula. Por falta de incentivos, muitos abandonam o magistério para se empregar na iniciativa privada como revisores, tradutores e editores.

Os excertos a seguir são do extraordinário livro “Jacu Rabudo” (que tem como tema a linguagem em Ponta Grossa), do professor Hein Leonard Bowles. Eles servem de apoio para a questão abaixo.

– Mas eu tô ca vida enrolada, viu? E o supercheque tá me comendo pelo pé! Não venço pagá tudo as conta! Vou te falá pra você, pestiou o lagarto.

– Nóis lá em casa também tamo passando arage pa sobrevivê!

– O Vadeco ganha muito pouco demais! Não dá nem po fumo, sabe?

– É verdade, o coitado não ganha nem po sal!

– Depois que o pai morreu, a mãe passou crise pa criá nóis! Não foi fácil!

O perímetro da figura de Leca é: