De acordo com o estudo realizado por Aguena e Neres (in Bezerra, 2016), foram percebidas dificuldades por parte dos professores de arte em trabalhar imagens e conceitos com alunos cegos em sala.

Segundo as autoras, essas dificuldades evidenciam

É possível evitar problemas de visão se forem tomados alguns cuidados e medidas ou alguns mitos evitados.

Considerando essa afirmação, é correto afirmar:

Considere os recursos ópticos (1; 2; 3) e os relacione com alguma de suas características (a; b; c).

1 – Recursos Ópticos para Longe

2 – Recursos Ópticos para Perto

3 – Lupas Manuais

a – úteis para ampliar o tamanho de fontes para a leitura, as dimensões de mapas, gráficos, diagramas, figuras etc.;

b – exemplos: óculos bifocais, lentes esferoprismáticas, lentes monofocais esféricas, sistemas telemicroscópicos;

c – exemplo: o telescópio, usado para leitura no quadro negro, restringe muito o campo visual.

A correlação correta está em:

A confecção de recursos didáticos para alunos cegos deve se basear em alguns critérios muito importantes para a eficiência de sua utilização.

Um dos critérios é

Assinale a alternativa que corretamente aponta para o objetivo da seguinte atividade:

Achar a figura geométrica diferente de todas as outras dispostas em uma fileira (seguindo da esquerda para a direita).

Os alunos cegos podem participar de praticamente todas as atividades com diferentes níveis e modalidades de adaptação que envolvem criatividade, confecção de material e cooperação entre os participantes.

Nesse sentido, é correto afirmar que

A escrita braile é realizada por meio de uma reglete e um punção ou de uma máquina de escrever braile.

Em relação ao punção, é correto afirmar:

Criado por Louis Braille, em 1825, na França, o sistema braille é conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas. A combinação dos pontos é obtida pela disposição de seis pontos básicos, organizados espacialmente em duas colunas verticais com três pontos à direita e três à esquerda de uma cela básica denominada cela braile.

A cela braile apresenta

No documento MEC (2010) A Educação especial na perspectiva da inclusão escolar: escola comum inclusiva, há um texto que denuncia o seguinte:

Embora já tenhamos uma Constituição, estatutos, legislação, políticas e decretos que propõem e viabilizam alternativas para a melhoria do ensino nas escolas, ainda atendemos a alunos em espaços escolares semi ou totalmente , tais como as , as turmas de aceleração, as escolas especiais, as aulas , entre outros.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

Observe o seguinte exemplo: Durante as refeições, o prato deve ficar à frente da criança cega e, enquanto uma das mãos segura o prato, a outra manuseia o talher. Ajude-a até que ela consiga com que o prato não deslize de um lado para o outro.

Esse exemplo